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1、故事欣赏爱唱歌的小麻雀作者：浙江省杭州市西湖区星星艺术幼儿园 童诗舒活动领域：语言【活动前评析】小班幼儿对故事很有兴趣，本活动通过大图册的使用，灵活的再现了故事场景。【活动目标】1、孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。 2、培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。3、初步培养幼儿早期阅读的能力。【活动准备】自制有层次的大图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。【活动过程实录】（一）熟悉故事中的各个角色 1、通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。 按其顺序贴在图书第一页的“树”上（除去小鹿的角色）。 2、提问：谁住在最上面（最下面）？ 啄木鸟的上面（下面）住着谁？ （二）老师讲述故事，引
2、导孩子观察画面。 1、提问：现在你们知道小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了吗？ 2、教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。 3、激发情感。结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。 （三）展示图书。1、按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。” 2、合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。 3、提问：小麻雀还可以怎么做？ 辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？ 到什么时候小麻雀才能唱？ （四）第二遍听故事，转化行为和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。 幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。 （五）结束： 以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小
3、朋友们。 附故事： 爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。 小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴
4、子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。” 小麻雀奇怪地问：“为什么呢？” 小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。” 小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 附故事： 爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻
5、雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。 小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。” 小麻雀奇怪地问：“为什么呢？” 小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。” 小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 来源：安康家园（www.ankang06.org）首届幼师大赛作品集安康家园（www.ankang06.org）
