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1、关于班主任培训心得体会范文合集10篇 班主任培训心得体会 篇1 我有幸参加了x市新班主任岗位培训活动。虽然培训时间很短只有半天,但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中,xx老师给我们作了报告。聆听了x老师的这次讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。这次培训,正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,x老师所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的
2、实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田。从前辈老师的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会： 一、 管理班级要有一定的方案 想要管理好班级,首先要掌握班级情况，可以通过前任班主任了解学生的各种情况包括学习和生活方面;其次要让管理进入正轨；最后让整个班级的学生团结互助、和谐相处。 二、 创造一个温馨班级 想要形成一个温馨的班集体，最基本的是要构建班级文
3、化,班级文化是班级的灵魂与核心，是一种风尚一种行为方式,是一种无形的教育力量。它包括班级的环境文化;班级制度文化;班级精神文化。 环境文化是班级文化之叶,要求注重净化，注重美化，注重特色。可以设计班级名片，设计班级的留白处为书画栏、百科栏和荣誉栏等等,设计个性的班级主页，管理好班级图书等，优美的环境有助于激发学生的学习兴趣。 班级制度文化是班级文化之枝干，要以小学生日常规范和学校的相关制度,班级公约,班级学生综合素质考核制度,一周工作总结制度管理班级。抓好开头，利用时机制定制度,做到人人参与自主构建班级制度，做到自上而下,精细入微。晓之以理，以理促行;行为实践，以行悟理。 精神文化是班级文化之
4、根,主要包括四个内容:班风、班训、班歌、班级口号。要注重班级精神的培养,注重班级凝聚力的培养，开展丰富多彩的活动,优化班级多方人际关系。精神文化建设坚持传承与创新想融合。 班主任工作时平凡而繁琐的工作，我将在实践中探索行之有效的工作方法,是班级管理更上一个台阶。 班主任培训心得体会 篇2 通过这次班主任培训,使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点： 一、提高自身素质班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响,所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己,以身作则，在学生中树立一个实实在
5、在的榜样。 二、班主任要走进学生的心灵 作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。 三、优化班级系统 在班级里，班主任完会可以从以下几方面入手建立班级小气候，优化班级系统。 、拓展大视野,确立大目标。 班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标,并从小都能向自己的目标去奋斗。2、养成大气度。
6、 班主任经常让学生举办对现在，对未来的设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。 3、大文化,提升新人格。 经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些研究性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远,使命感、责任感也强化了。 四、做一名成功的班主任 每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田,班主任就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难很终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对
7、学校负责,下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动,使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。 班主任培训心得体会篇3 11月0日我们有幸在随县宾馆参加了班主任培训,聆听了多位优秀班主任的经验,觉得收获满满。 于青老师的报告主题是“有滋有味做老班”。她将老师分成了三种类型:生存型教师，享受型教师，发展型教师,第一类教师处于无奈的苦捱的状态,第二类教师是处于吃苦也是甜的状态，而第三类的教师则在创造幸福。听完她对教师的分类,我努力思索，自己究竟是哪一类的呢?我见过生存型教师,他们说教师这个职业已成为他们赚钱养家维持生计的工
8、具，而享受型教师则是每一次吃够苦头,却仍能找到职业成就感，或许是学生一句贴心的话，或许是学生一次考试的进步,或许是学生一次妙语连珠的发言。而发展型教师,则总是满怀激情的追求自己教育理想,无论身边多少阻拦无论前面多少荆棘。这样看来,自己恐怕是游离在享受型教师的边缘吧。我会感到累,感到辛苦，感到无助,感到力不从心，但是总能在一次次小小的成就中重新站起来,尝到这份职业的甜头。我知道，如果这条路,走得太容易,那我会怀疑自己选择的价值了。 于老师还提到这样一种观点:教师首先要从爱自己开始,才能爱自己的学生。比如我们多次听到一些新闻：某某教师带病给学生上课,某某教师因工作劳累生病了。一个生了病的老师该怎么
9、给学生一堂生动的课呢？当然排除一些边远地区师资力量薄弱的情况。所以先爱自己吧。那么教师究竟该怎样爱自己呢?她说先从爱自己的成长开始吧,让自己的工作更轻松。回想自己一路走来的学习经历,何尝不是如此呢?念初一的时候，我英语成绩一般,对比班上有语言天赋的同学,我并不觉得自己有多厉害,可是初二的时候，英语成绩突然有了起色,当然这个和老师及自己的努力分不开，于是慢慢的沉浸在自己越来越厉害的英语成绩中无法自拔,我爱上了那种成就感,这算是爱上自己的成长了吧。工作理应也是如此。记住自己每次成功的感觉,然后我们会慢慢爱上成功。 每个班主任都有自己坚持下来的大大小小的习惯，而于老师也和我们分享她的这些习惯:1，每
10、天送给孩子一句话;,每月共读一本书; ,给孩子一个岗位的体验； 4，每月一封家书; 5,每月一个主题活动; 6,捕捉每一精彩瞬间; ，每学期一次汇报演出。 其实很多时候,我们都可以成为那个不平凡的人,可是我们如此平庸,是因为我们缺少持之以恒的毅力。我又回想自己的工作中所坚持的小习惯,写在这里以后勉励自己继续坚持： ,每节课课前三分钟的口头作文; ,每次调座位给各个小组掐时间； 3,每节课给大家自由发言的机会; 4，每周两篇日志；，每周一篇读书笔记; ，每周一次英语口语交流； 7,每天晚上反省一天的所作所为并记录下来 那天我们还听了郑立平老师的经验分享，他说了许多妙语，可惜自己手脑不够用，只记录
11、下几句特别经典的,他说:只有学而不厌才能诲人不倦,我们老师难道要用昨天的知识去教今天的学生来打拼明天的世界?这是鼓励我们做老师的要不断学习。他还说:自己都不喜欢的东西,让学生去喜欢，这是精神*;说的多好啊，如果我们自己都不喜欢上课，怎么要求学生去喜欢自己的课堂。郑老师还这样说：每一个问题学生都有一个问题家庭的影子而问题教师是导火索。做班主任的,必须时刻关注孩子的心理动态，一个孩子的身体、心理状态远比他的成绩重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理问题,很有可能会引发大患。而要解决一个孩子的心理问题，可能要追溯到家长的教育问题。 其实一个班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加让人头疼，尤其是对于
12、我这样的年轻的女班主任。那天的培训中有一个老师专门讲了对男孩子的教育问题。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更倾向于尊重自己的父亲比较多，这个老师就说，给男孩子们布置和爸爸谈心的家庭作业，另外,我们老师对于男生,也要学会等待，毕竟从生理常识上来说，男孩子的发育比女孩子晚一些,老师们不要总拿男生和班上同龄的女生对比。这点尤其需要我们注意，我们对男孩子是不是太过于心急了。这就联系到我们常见的早恋问题了，明明女孩子的心智比男孩子成熟,我们为啥总是先追究男孩子的责任呢?我们也遇到这样的一些尴尬问题，比如在给学生放电影时,当看到成人化的镜头时,学生都会唏嘘一片,或起哄,或看看老师，或捂住自己的眼睛
13、，以前我也遇到过这种问题，对于学生的生理问题,恋爱问题,我该怎么跟他们处理呢?结果，这个肖老师说:“你们尽管看嘛,导演不会让你们看见什么的。如此轻松的一句话就可以缓解一些很尴尬的场面，换个角度想想，我何必把每个问题都想那么复杂,然后给学生上一堂政治课，我明明一句简单的玩笑话就可以缓解的啊？还是自己道行不够深啊! 那天我们在严肃的会场里却听到了一个个轻松而值得思考的案例,让我们受益匪浅,在这样的培训里,我们不断对比再反思,不断改进再前行,希望还有这样的机会能继续学习。 班主任培训心得体会 篇4 今年11月日至29日,我参加了金华市教科所组织的中小学优秀班主任培训,听了几位专家教授的报告，感到受益
14、非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成,他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分,班级管理效果如何,直接影响整个学校的工作,怎样才能使这群独具个性,差异较大的孩子，组成群众具有团结向上,有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面,下面谈谈本人在培训后的几点学习体会： 一、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育 教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界,要消除师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的朋友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流，思想
15、沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况,实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性,善于动之以情,感化教育做到春风化雨，润物无声,教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处,因此,只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。二、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理 教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,从现代社会发展的需求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识,合作精神,使
16、学生能对自己未来事业的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现,我们应该“给学生一些权利,让他们自己去选择,给学生一些机会，让他们自己去体验,给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件,让他们自己去锻炼,给学生一片空间，让他们自己向前走”,因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。 比如说,在担任班主任的期间,可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都创造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服
