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1、综合素质写作1、请以“幼儿园的素质教育”为主题，写一篇论文。素质教育之老师素质素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。没有教师的高素质就没有教育的高质量，也就没有幼儿的良好素质。幼儿园要实施素质教育，首先必须提高幼儿园教育者自身的素质。幼儿教师的职业道德对教师素质的提高至关重要。幼儿各种素质的形成是一个复杂的过程，成人的言行对幼儿的影响常常比课堂教育的作用更大，幼儿教师对幼儿来说是具有权威性的成人， 他们的举止对影响是潜移默化的，因此幼儿教师的
2、身教重于言教。他们对待工作，对待同事、 家长及幼儿所体现出来的良好的道德修养，将会在思想品德素质方面对孩子产生积极的影响。所以，幼儿教师要拥有良好的职业生产道德，严于律己，为人师表。幼儿教师除具有良好的职业道德外，还需要更新教育观念。幼儿教育需要具备以下教育观念：了解幼儿，注重幼儿德、智、体、美诸方面全面和谐发展；信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性； 要注意让幼儿乐于学习，主动学习；关心幼儿，让每一个幼儿的身心都获得最大程度的发展；鼓励幼儿，激发幼儿的创造性，即提高幼儿分析问题、解决问题、创造性地表达自己观点的能力。幼儿教师同样需要扩充自身的文化知识，提高职业技能。幼儿教师应不断地学习提高，尤其应
3、在专业理论知识的深化、自然科学知识的了解、艺术修养的加强、写作与电化教育能力的提高等方面多下工夫。教师只有不断地充实自己、完善自己， 才能不断地提高自身的素质。另外，幼儿园教师的身心是否健康不仅关系到能否顺利地完成本职工作，而且会对幼儿的身心发展造成影响。只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。素质教育对幼儿教师的素质要求是极高的，但素质具有非均衡发展的特点，因此要求每一位幼儿园教师都具有高素质是不现实的，但这并不妨碍我们对理想幼儿教师素质的研究和追求。2、请以“幼儿的创造性思维”为话题，写一篇论文。幼儿创造性思维培养之我见21 世界是一个创新的世纪，要想培养大批创新人才，必须从幼儿开始培
4、养。因此，全面推进幼儿创新教育， 培养幼儿的创新精神， 发展幼儿的创新能力势在必行。 要想培养幼儿的创造性思维，需要从不同的方面进行改进和努力。首先，幼儿教师要具有创新精神和创新能力， 具备创新水平。 这是老师职业的基本要求，也是当代社会对教师的普遍要求。 需要教师要热爱自己的教育事业， 有强烈的创新意识， 能为幼儿创造一个轻松、 宽松的学习环境。 同时地求教师要有强烈的求知欲， 要有教育科研能力以及具备现代教育理论，要与时俱进，不断更新自己的教育理念和教育方法。一名具有创新精神的教师，不仅需要懂得鼓励幼儿积极，激发幼儿的好奇心和探索欲，鼓励他们的探索行为， 同时还要丰富幼儿的感性知识和生活经
5、验， 这是创造性思维发展的源泉。幼儿的知识和经验大多来自日常生活和游戏，以及幼儿喜闻乐见的各种活动中，因此，在平时的教育教学中，老师要经常有目的、有计划地引导幼儿去感知、去观察、去探索、去发现， 鼓励他们多看、 多听、 多做、多想、多问、 多说， 从各方面扩大幼儿的认识经验范围。游戏是幼儿最喜爱的活动，也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。在游戏中， 幼儿的心情愉快，情绪高涨同，精神饱满。因此，教师要不失时机地加以引导鼓励，以促进幼儿创造性思维的发展。其次， 创造性思维更多地表现在解决问题的过程中，教师可以在游戏、绘画、 劳动及日常生活中不断提出一些富有启发性的问题，引导幼儿去讨论，去观察，
6、去分析、比较、判断和推理，鼓励幼儿大胆设想，寻求解决问题的办法。同时，老师应经常向幼儿提一些有一定难度的任务或问题， 使幼儿既能运用已有的知识经验与能力，又需付出努力进行思考或操作。幼儿经过努力，克服困难完成活动的过程，可以发展他们的创造性思维。创新是民族之魂。作为幼儿园老师，应该深知创新精神是未来人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养。幼儿期是智力发展最迅速的时期，教师应抓住这一有利时机，结合幼儿的思维特点，采取适当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展。3、请以“师爱”为话题，写一篇关于教师职业道德的散文。师爱飞翔的翅膀冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，
7、有爱便有了一切。”是的，教师作为社会新人成长的引路人，担负着不同于其他职业的责任，这份责任是无形的，又是巨大的，需要教师满怀着对教师职业的爱、对学生的爱来默默地承担。爱与责任就是教师职业街道的灵魂。老师的爱与责任就像是照亮学生心灵窗户的一盏烛光，指引无数的青少年追求美好的人生。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的， 它是毫无保留地献给所有学生的；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这各爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答：爱生如子 。”是的，教书育人、
8、爱生如子就是教师应有的品质，也是教育工作者义不容辞的职责。爱是源泉，教师有了爱，才能守护心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，教师有了爱，才能用温情去融化学生粘久积而成的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。有人这样说：师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像春风，即使冰冻了的感情也会消融；现爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。我们的教师队伍是一支忠诚于党、忠诚于人民教育事业的队伍。我们应该学会做一位充满爱的老
9、师，用爱为学生建造一座神圣的殿堂，在这座殿堂里，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀， 让学生感受到师爱无处不在。让我们在教师的岗位上不断成长不断提高自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！4、请以“幼儿的安全教育”为话题，写一篇论述文。近年来，不安全事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。因而，加强安全教育， 培养幼儿的安全意识就尤为重要。 那么如何增强幼儿的安全防护意识， 如何增加幼儿的安全防护知识， 如何教授幼儿自我保护的技能和方法， 处理日常生活中可能出现的一些紧急情况，成为一种必要。培养幼儿的安全意识要从培养良好的常规习惯开始。 首先要让幼儿明确一日生活
10、中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差， 而良好习惯的养成又不是一两次就能奏效的， 因此，教师除了提出具体要求和教给幼儿方法外， 还应注意督促和检查， 经常提醒幼儿， 使其良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。幼儿具有好奇、好动、随心所欲的特点，所以，教师在组织幼儿进行活动时，要仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教学活动，提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。幼儿的可塑性很强，但知识经验贫乏；幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，因些，教师应在教学活动中注意给幼儿创设情境，让幼儿置身其中，激发幼儿本能的安全自救意识。游
11、戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智， 易受情绪影响，若不经常进行教育，而仅靠游戏规则约束，则可能造成意外事故。教师可以设计各种游戏，让幼儿在看似游戏性质的表演中获得最为深刻的感性认识，从沾上树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。幼儿的快乐健康成长离不开安全，加强幼儿安全意识的培养，对缺少生活经验、体能发展不完善的幼儿来说是至关重要的，这关系到每个幼儿的安全和健康。我们在关心、 呵护幼儿的同时，应防患于未燃，教给幼儿必要的安全知识，昼使意外休息室降到最低点。因此，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养是教育者的第一职责。5、请以“幼儿的个体差异”为话题，写一篇论述文。
12、如何看待幼儿的个体差异幼儿之间的个体差异是客观存在的，它体现在幼儿的发展特点、发展水平、 发展速度和发展方向上。每个“尊重幼儿个体差异，根据幼儿不同的发展水平、已有经验及学习方式采取有效的活动内容、形式和教育方法”，才能“促进每个幼儿富有修改的发展”。正视差异、 关注每一个个体，是实现科学教育的前提，同样也是家长对幼儿教育提出的要求。 面对特殊的高知家长群体，关注个体、全面提高保教质量是教师不容忽视的，这同样也是教师专业化成长的需求。在教师的教育实践中“如何关注每一个个体，促进幼儿富有个性的发展”，无论是在认识层面上还是在教育操作层面上，都有待提高和研究。作为一线幼教工作者，要能切身地感受到幼
13、儿间的不同。他们有的活泼，有的内向；有的擅长这一方面，有的擅长那一方面；有的各方面发展比较均衡，有的某些方面擅长而有些方面显得滞后。 怎样理解和看待幼儿之间的这种差异呢？用统一的标准衡量每一个孩子，直接导至的可能就是教育实施上的不公平，即个别不被接纳的孩子在幼儿园中缺乏应有的爱与尊重， 缺失应有的发展机会和空间。教师要切实地做到尊重、热爱幼儿，满足幼儿在发展过程中的各种需要， 使每个幼儿在幼儿园生活中获得快乐和自信，其前提是教师对幼儿之间存在的差异有一个科学的、正确的认识。 只有在教师的包容与尊重中，每个孩子才能获得成功与自信的空间。关注幼儿个体差异，从差异中寻求教育依据和切入点，树立“因材施
14、教观”。幼儿个体差异是在其发展特点、发展水平、 发展速度以及发展方向上存在的不同，这就意味着幼儿在学习与成长过程中，其发展需求、 学习倾向与方式上都会存在差异迪样的差异为教师实施适宜的教育教学提供了科学的依据。教师必须意识到：只有正视幼儿差异，送行幼儿差异，根据幼儿的差异， 设计并实施有差异的教育，教育才能有针对性，才能有效地促进每个幼儿在原有水平上生动活泼、富有个性的发展。6、请围绕“幼儿的自尊心”写一篇论述文。自尊心人皆有之，它是一种要求受到尊重的情感，是一种动力， 是一种激发人们积极向上的精神力量。 幼儿虽小， 但也有较强的自尊心，他们在人格中也有与成人同等地位的要求。幼儿心理较脆弱，易受到损伤。培养爱护幼儿的自尊心，就会使他们愉快，充满信心，积极向上。 这种状态是幼儿接受教育的最佳状态。相反，若挫伤幼儿的自尊心，他们就容易产生自卑感，甚至滋生对立情绪，性格也会变得粗暴、固执，教育起来就十分困难了。尊重孩子， 并不是对他们百依百顺，而是要求我们把孩子当成一个独立的个体，把我们放在与孩子平等的位置上，要学会“蹲下来”同孩子说话和交流，以寻求心理上的沟通与默契。自尊是一种精神的需要，也是一种人格的内核，假设我们不懂
