流动儿童小组工作策划

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1、流动儿童小组工作策划中国矿业大学社会工作 2010级机构实习流动儿童成长小组指导老师：李全彩别：儿童组导：殷瑜、孙颖洁组长:杜京帅员:彭华、汪红、王姣莎莎、张扬维、卢连杰 双全小组名称：流动儿童成长小组导师：李全彩咨询人：孙颖洁、殷瑜 组员：刘奥琦、刘轩彤、陈爱迪、张卫博、张晓晓 理念近年来随着经济的发展，农民工进城的数量逐渐增多，在我们生活的周围出 现了很多流动儿童。2003年11月，国务院妇女儿童工作委员会和全国妇联根据 2000年第五次全国人口普查结果推算：我国流动人口规模已超过 1亿人，14周 岁及以下的流动儿童为 1409万人，占全部流动人口的13.78%。由于生活环境、 学习方式、

2、教学方式的改变，他们可能变得越来越沉默寡言，甚至逐渐出现自卑、 自闭心理。暑假期间，我们对徐州市泉山区的流动儿童进行了走访调研，通过分析所填 的问卷信息，我们对煤建西村社区的流动儿童情况总结：1、基本情况：借助保健幼儿园的优势，我们发现该社区中存在较多的流动 儿童，其家长基本上是外来打工者，其中少部分拥有本地户口。孩子父母的收入 主要来源于小本生意、打工等，收入不高，月薪在1000 至2000 左右，基本能够 维持家庭的生活。2、生活状况：孩子父母由于工作繁忙，很少有时间陪伴孩子身边，只有周 末在家休息。但对于做小本生意的个体户来讲，周末是生意最好的时候，一般没 有时间在家陪伴孩子。所以，他们

3、只能把孩子放在价格便宜的托儿所看管。这样， 孩子的小心思很少能向父母倾诉，使孩子和父母的感情有所疏远，容易产生叛逆 心理。3、教育情况：由于孩子父母受教育的水平有限，无法全面辅导孩子功课， 希望在校老师、同学以及社区的工作人员在学习上给孩子提供更多的帮助。同时， 有少数家长教育孩子的方式比较偏激，往往因为孩子太调皮，不听话，好好教导 无用，而采取打骂的形式，没有考虑到造成孩子性格古怪的原因。在孩子的思想 道德教育方面，孩子的父母基本上都有过这方面的教育，所以孩子没有特别恶劣 的行为习惯。4、社交及道德状况：根据流动儿童（6岁-10 岁）填写的信息得知，他们大 都愿意和父母一起到这里生活，也能适

4、应这里的生活环境，周围的邻居、朋友也 关心他们。在班级里能积极参加集体活动，性格还是比较活泼、乖巧的。在学习 方面，他们还是注重学习成绩的，但成绩一般，不是特别突出。这大概是因为父 母的疏忽；老师几乎没有家访过；孩子自己的克制力差；社会的关爱少等等。在 思想道德方面，对流动儿童的教育还是不够的，虽然他们没有特别不好的道德意 识和行为习惯，但是在道德行为上，他们更多的表现为胆小、不敢做、随大流等。由此可见，该社区中的流动儿童较为集中，但多数比较内向，不爱说话，不 够自信，甚至有些自卑自闭的倾向。我们接下来开展的小组工作要帮助流动儿童 发现他们自身的不足加以改变，发现他们的优点加以强化，协助他们更

5、加自信， 学会更好地与人交往沟通。帮助他们建立更加健全的社会支持网络，加强家长与 孩子之间的沟通，让孩子们之间形成友谊，使流动儿童得到更多的关爱。 理论架构1、马斯洛的需求理论根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要， 归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要， 即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人 际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结 交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自 己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，

6、体 现自己的价值，发挥自己的潜能。因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应 协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不 正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。2、认知理论认知理论是以认知心理学为基础而形成和发展起来的。它认为，人的行为主 要受制于理性思考，而不是潜意识中的本能，不良行为主要产生于认知上的错误 或理性思维能力的缺乏，社会工作的主要任务就是要帮助服务对象获得对世界的 正确认知或完善理性思考的能力，以对各种社会行为和现象形成的正确认知，从 而使服务对象的行为得到正确、理性的指引。依据认知理论，要改变他们的人际交往问题、改善其人际冲突频繁的状况，

7、 必须首先从认知上予以指引和改变，进而引发行为的改变。社工首先通过游戏为 组员设置互助友爱的思考主题，让他们思考如何能够更好地与他们相处、与他人 做朋友。3、库利的镜中自我理论 库利的镜中自我理论认为，在与他人的互动过程中，通过感知他人对我们的 反映，我们建立起自我的意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们 正是从他人这面镜子里，看到自己的风度、行为、性格等是否适合，是否需要修 正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象评价的想象以及某种 自我感觉，构成了我们的自我认识。儿童小组提供了一个面对面的密切沟通的环 境，儿童能够直接互动与合作，参加小组的儿童，从中感知他人对自己的反

8、映和 评价，加深对自己的了解，同时深入对他人的了解，澄清平时生活中的误会。 目标及目的 目标：为流动儿童提供一个相互沟通、快乐交往的平台，促进其健康成长。 目的：1、促进互相之间的学习热情和动力，使组员德、智、体、美、劳全面发展；2、让组员全面认识自我，提升自信；3、学会沟通、聆听等技巧；4、构筑儿童互助网络，为儿童减压；5、让组员学会关怀，学会与人合作，增强团队意识；6、矫正组员的不良生活习惯，提高自身的道德修养。服务对象1、资格：612 岁的流动儿童2、特点：不善交流、不自信，想改变人际关系、提升道德修养、促进个人成长 发展的。小组特征1、性质：学习、发展性小组2、节数：五节3、日期：20

9、12 年 9月中旬至 10月中旬4、时间：每周六下午 3:004:305、地点：煤建西村社区内6、人数：10 人左右招募方法1、借助社区宣传2、借助社区内保健幼儿园的资源每节活动计划第一节 活动内容相见恨晚 活动主题：小组契约的建立和组员间的认识。 活动目的：1、帮助组员彼此认识、熟悉，相互信任。2、明确小组活动的意义。日期及整节活动时间：9月15日 15:00至16:30个别活动时间地点目标内容所需物资5分钟组员与工作员之间相互认识工作员自我介绍（包括姓名及在 小组中的角色等）15分钟社区组员之间有初步认识和了解组员自我介绍（包括姓名或称呼，学校年级、特长爱好等）10分钟让组员清楚小组 目的

10、及内容，并澄 清他们的疑问1、工作者介绍小组内容和目的2、组员提出自己的疑惑20分钟展现个人能力和 小组的整体合力， 提高组员合作精 神所有组员共同完成一幅画，并讲 述其含义和意境：1、组员轮流在 纸上循他人的笔调继续追随或自 创以丰富作品内容；2、将作品作 为小组标志大画纸一 张，彩笔若 干10分钟让组员起订立 小组规范,使他们 对小组更有归属工作员与组员共同商量制定小组 协约规范A4纸，彩笔感及承担责任20分钟增强组员之间的 相互了解和交流， 学会夸奖他人大风吹：1、把比人数少一张椅子 数目的椅子围成一圈；2、除了当 鬼的人以外，其余的人分别坐在 不同的椅子上。每张椅子限坐一 人;3、做鬼

11、的人站在中央,说“大 风吹”组员问“吹什么”，他说 有X特征的人必须起来换位置。 换位置时不能持续两人互换或坐 回原位。4、没抢到位置的人，挑 现场的一位成员（每次都不同）， 夸句话，例如，“XXX，你的眼 睛很漂亮。”然后作为发号施令 者，进行下一轮游戏。10分钟让组员表达对这 次聚会的感觉，使 工作员明白他们 对小组的看法和 意见，能从中改 善,同时令各组员 了解别人的感受邀请一些组员简单地说出对这次 活动的感受及意见第二节 活动内容我相信活动主题：培养信任感 活动目的：帮助组员认识到信任的力量，建立彼此之间的信任 日期及整节活动时间：9月22日 15:00至16:30个别活动时间地点目标

12、内容所需物资10分钟大家相互熟悉，营 造轻松又紧张的 氛围。游戏：左右护法由工作员点某位组员的名字，其 左边的组员要举右手，其右边的 组员要喊“到”，惩罚的内容是三人要摆pose进行“三连拍”。30分钟通过助人与受助 体验，增加人与人 之间的信任感，减 少防范心理盲行：（1）两人一组，一人做盲人，一 个做引导者。盲人在引导者的带 领下绕室内外活动，穿过障碍物 及其他组员临时设置的关卡。（2） 角色互换体验，并交流感受。5分钟进行活动小结。工作人员简述组员的表现，鼓励 大家试着相信身边的人。组员适 当休息放松一下20分钟培养组员之间的 信任感1、向组员介绍游戏“信任跌倒” 的规则；2、工作人员示

13、范；5分钟分享对这次游戏 的感受请组员分享下刚才的心情，以及 收获15分钟增加小组的凝聚 力学习手语歌曲生命的河5分钟共同收获在歌声中结束此次活动； 提前告知组员下次活动的主题。第三节 活动内容团队中的我活动主题：没有完美的个人，只有完美的团队 活动目的：1、让组员在团队中培养提高团结协作能力2、让组员意识到自己是团队中不可或缺的一员日期及整节活动时间：9月29日 15:00至16:30个别活动时间目标内容所需物资20分打开局面，缓解气游戏：终极密码一大瓶矿泉钟氛选取1-100中任意号码，组员不 知是哪个号码，然后组员一次猜 数字，慢慢缩小范围，最后猜中 者将受惩罚。水若干个纸杯 一个塑料杯2

14、0分钟学会赞美他人，赞 美是缓解团队冲突 的润滑剂；分享收 获，让游戏对组员 有所启发游戏：抢凳子组员围成圈，随着音乐绕着椅子 走动，当音乐一停，需要坐到椅 子上抢到凳子，每次会有一人因 为抢不到凳子而淘汰出局，出局 者要抽取含有单词的卡片，然后 用含有卡片上单词的一个句子赞 美任某一位组员。组员分享自己在赞美他人时的感 受。若干便签 一支笔 一支棒棒糖10分 钟让组员了解自己是 团队中的一员，当 团队遇到困难，需 要每一位组员的的 共同参与才能解决 困难。游戏：心有千千结先举起你的右手，握住对面那个 人的手；再举起你的左手，握住 另外一个人的手；现在你们面对 一个错综复杂的问题，在不松开 的

15、情况下，想办法解开乱网。分享解开手网的感受。10分 钟让组员在团队中找 寻适合自己的位 置；让组员体会在 团队中的竞争与合 作，一个团队的成 功背后总是有人做 出牺牲游戏：背向数数所有组员背向围成一圈，在限定 时间内每人按数字顺序报数，期 间不得交流，不得按排列顺序报 数。限定惩罚最后一位报数者，重新 报数一支棒棒糖5分钟分享收获，让游戏 对组员有所启发每位组员用简短的话，对刚才的 游戏作总结，最后由工作员说明 游戏背后的意义。15分了解在团队中相互游戏：抽椅子四张椅子钟支持和帮助的重要 性四把椅子有间隙的围成正方形， 一人坐一把椅子，身子后倒，确 保头部可以枕在后面一个人的大 腿上，之后把椅子抽掉。男生与 女生各做一组。5分钟分享收获，锻炼表 达能力；让组员知 道