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1、2023年学校支教工作总结篇学校支教工作总结1幻想是什么？幻想是给人生活动力，让人变得宏大的信仰！“拓梦者”又是什么？“拓梦者”就是帮助孩子们开拓幻想，点燃希望的人。八个年轻的“拓梦者”因为同一个“梦”走到了一起。一个“梦”字，使我们相识；一个“梦”字，使我们相知；一个“梦”字，使我们甘苦与共！我们肯定会好好珍惜这段和孩子们在一起的时间，竭尽所能做出自己的贡献！同舟共济，同心协力期盼已久的18号到来了，我们来到了所要支教的学校xx学校。xx学校的硬件设施还算不错，但是旁边村民的受教化水平普遍偏低。山区教化水平落后，不肯定是硬件设施落后，而是老师资源稀缺，人们教化水平偏低。我们都是来自全国各地的
2、高校生，许多人没有来到过乡村的小学，所以我们早已做好了克服一切困难的打算。支教对于我们来说最大的困难就是语言上的沟通和打破了我们原来的作息时间。不过我们队员中有两位来自山西，很好的解决了语言沟通上的障碍，并且我们当天就制定了课程表和作息支配，我们很快就适应了新的作息时间，融入了新的生活。我们还发布了招生简章，并且广播了通知，我们全部人都期盼招生当天的到来。每个人都还有些小惊慌，生怕通知没有被村民看到，听到。胆怯其次天没有人来报名。不过我们的担忧是多余的，其次天招生的场面特别火爆，可见现在山区的家长也很重视教化！招生的过程中，也发生了许多的小插曲。如：学生招满了，还有家长接连来报名等等问题。不过
3、都被我们同心协力解决了。登上了期盼已久的三尺讲台，心中不免有些激烈。但是问题随之而来，没有管理学生的阅历，一时间课堂纪律问题比较突出。我们刚好开会商议对策，一靠耐性，二靠引导。经过几天的实践，问题慢慢被解决了。还有一个问题就是吃饭问题，我们的三餐全部都是自己做，每个队员来自不同的地方，口味自然各不相同。但是每位队员都有特别强的团队精神，都表示自己没有特别要求，并且每个人轮番做饭。这真的让我有些小小的感动。通过这一周的相处，我们不仅仅是队友，我们相互照看，这更像是亲人！强大的后盾，勇往直前初来乍到，来到了新的环境，我们首先要感谢的是xx学校的校长，和方山县志愿者辉哥。刚来到学校，校长就热忱的接待
4、我们，给我解决了住宿的.问题，给我打算好了垫子、被子等必需品。还每两天给我们送来簇新的蔬菜和粮食。保证了我们正常的生活！并且让我们有事就找他，一句有事给他打电话，让我们每个人心里暖暖的！还有辉哥，辉哥也常常来学校帮助我们，帮我们解决一些难处理的问题，还常常在微信中询问我们是不是有什么问题。他们的所作所为让我们在异乡找到了家的感觉！当然还要感谢我们强大的拓梦者支教团队。正是有了他们，我们才有了这个平台，山区的孩子才得以看看外面的世界。真的很感谢他们，有了他们，我们不畏艰险，勇往直前！歌声与欢乐回顾一周和孩子们在一起的时间，我们不禁笑了起来。虽然孩子们的学问体系还不够完善，孩子们听课的眼神中也会流
5、露出些许的木讷，但是孩子们那一双双真诚求知的眼神，让我们为之动容。这一周和孩子们的相处，让我们把他们当成了自己的孩子。当看到孩子们那点滴的进步，我们也会为之兴奋。音乐课上孩子们那甜蜜的歌声，让我们沉醉。那种单纯，那种奇妙，无法言表。此时此刻，孩子们那爽朗的笑声，那穿梭在操场上的身影，依旧出现在我们的眼前！这一周，让我们爱上了这所乡村小学，让我们爱上了这里的孩子们，更让我们爱上了这里的纯真与快乐！我们八个人定会再接再厉，为了幻想，为了孩子，努力前行！学校支教工作总结2为了加强老师队伍建设，均衡配置学校老师资源，促进城乡教化均衡发展，依据）及贵州省人力资源和社会保障厅文件（黔人社厅通260号）精神
6、，我校选拔老师对口帮扶小学老师教化教学工作，现将近期工作总结如下：一、基本状况我校选拔李等45名老师对口帮扶钟山区西宁社区马落箐小学老师教化教学工作，实际到校帮扶老师43名，另外2名老师由于特别缘由，未参与。二、措施得力成效显著这些老师响应局的号召，带着各校领导的殷殷嘱托，奔赴各个学校起先教化支援工作。针对农村师资力气薄弱的现状，我校出台了钟山区钟山小学对口帮扶支教工作实施方法。促进教化人才资源的合理流淌，我校还实施了实惠的对口帮扶政策如对支教者优先晋升职称等，为支教工作正常运行迈开了可喜的一步，收到了实效。同时，这些帮扶老师把城区学校优秀的教化传统、先进的教学理念和科学的教化教学方法带到西宁
7、社区马落箐小学，深受农村学校欢迎。三、倾心支教，为农村教化的发展贡献力气近期来，帮扶老师们怀着对农村教化事业的无比忠诚，以饱满的工作热忱、较高的业务素养和严谨务实的工作看法主动投身到农村教化教学工作中去，涌现出了很多勤奋敬业、扎实肯干的优秀老师。支教老师虚心谨慎，工作仔细，尊老爱友。他们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在他们带动下学校各项工作都有了明显改变，教学质量有了肯定的上升。总之近期来帮扶老师在平凡的岗位上无怨无悔地工作着，用真诚奉献给农村学校带来了勃勃朝气，赢得了学校领导、师生的认可和家长的好评。四、强化管理，被帮扶学校工作扎实到位我校帮扶老师的到来，如一股春风，给农村学校注入了新的活力
8、。学校的领导班子对帮扶支教工作赐予了高度重视，将其视为变更农村教化教学面貌、带动农村老师业务水平整体提高的有利契机，特地召开了会议，妥当合理地支配支教老师的工作和生活。分别建立了适合学校实际的激励考核机制，细化考核内容，严格根据量化考核方法实施对支教老师的考核。在业务管理上对支教老师实行专项管理，建立帮扶支教老师专项档案，内容涉及教案、教学随笔、学习笔记、专题讲座、作业批改、教研组活动、试卷分析等日常教化教学管理的各个方面，随时记录帮扶老师们在帮扶支教期间的工作状况。对口帮扶学校还支配年轻老师与帮扶老师结成师徒对子，帮扶支教老师深化课堂听课、评课、导课，指导年轻老师解决教学中存在的实际问题，充
9、分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中共同提高的目的。帮扶支教的时间虽然本学期短暂，但是老师们能对被帮扶学校的孩子们的人生观和世界观的形成产生重大的影响。在今后的工作中，老师们将接着坚持从实际动身，注意实效，使帮扶支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为实现城乡基础教化均衡发展不懈地努力！学校支教工作总结320xx20xx学年，依据邢台市教化局的组织和支配，从市属中学抽调了孟玉波、陈艳红等四名骨干老师到我校支教。在各派出单位的大力支持和支教老师的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，多次受到我县教化局领导的好评，为支教工作树立了新形象，赢得了好声誉。现将本学期支教
10、工作总结如下：一、 领导重视，规划有序。 我校是一所地处偏僻农村，师资薄弱地初级中学。帮扶支教工作无异雪中送炭，所以校领导极其重视。我校提前成立了以校长关志波为组长，主管副校长为副组长，教务、后勤、政教等部门负责人为组员的支教工作领导小组。在开学前就主动与县教化局、支教学校联系，了解支教老师状况及生活和工作要求，商讨与支教学校沟通互动机制。经过与支教学校领导沟通，制定了相关工作协调安排：1、每学期组织召开两校协调工作会议。2、每学期组织一次两校骨干老师互访活动。二、各部门同心协力，支教老师宾至如归。开学初，全体学校领导为支教老师实行了隆重的欢迎仪式，在工作和生活上，仔细地征求了各位支教老师的看
11、法，共同制订了支教工作安排。后勤部门提前打算了学校最好的房间和新床，宿舍打扫的整齐干净的，一生活用具应俱全，伙食费按比例补助，使支教老师宾至如归。三、扎实开展“师带徒”，把真经学透、留住。支教老师除担当正常教学任务外，还与我校青年老师结对，进行“一帮一，师带徒”活动，约定青年老师每天听支教老师一节课，支教老师每周听青年老师两节课。通过近一年的师带徒式地学习，我校四名青年老师进步快速，其中孙秋田和刘晓敏均在我县老师素养大赛上荣获一等奖，的确将支教老师的教化教学新理念、课堂教学模式和教学技能学透了、留住了。四、 真正放手，让支教老师在教化教学教研活动中发挥骨干作用、发挥自身特长。我校音体美教研组多
12、是年轻人，教研水平差，组织较涣散。支教老师孟玉波是省书法学会会员，书法造诣深，教学阅历丰富，又有肯定的组织实力。于是，我们请孟老师任音体美教研组组长。在孟老师组织和带动下，音体美教研组的教研活动开展的绘声绘色，这伙年青人的业务水平自然水涨船高。同时，孟老师组织和辅导的多项学生书法活动，在我县名列前茅。他自己的书法作品也入选了我县“迎中秋书画作品展”和“廉政文化进校内书画展”。支教老师陈艳红的数学教学独具风格、深受学生的宠爱。我们请陈老师作了如何把握45分钟的有效教学和数学教学阅历谈的讲座，其先进的教化理念和丰富的教学阅历令全体老师由衷地信服。五、 建立了两校互访机制，多层次绽开，效果明显。20
13、xx年3月，邢台市第十二中学的领导和部分骨干老师来到我校，首先进行了“十二中管理模式的介绍”和“教学改革成果介绍”，接着两校教学互听互评了4节课，最终两校领导对支教工作中的详细问题进行了沟通和协调。20xx年5月，我校领导、部分骨干老师和学生代表来到十二中，一起进行了听课、教研活动，并进行了两校学生“手拉手” 互助互学活动。两校互访活动由于领导、骨干老师和学生的多层次绽开，所以效果明显。十二中的先进的管理阅历和教学模式使我校领导和老师深受启发，我校老师敢于吃苦、乐于奉献的精神使十二中的领导和老师极为感动。一年的支教工作结束了，通过支教学校、受教学校和支教老师真诚协作，使我们学校受益匪浅，在教化
14、教学理念上，如春风吹过，使得满山吐翠；在教化教学管理上，帮我们建立了基础框架；在教化教学技能上，培育了新人，留下了真经。正如在支教老师欢送会上关志波校长所说：通过支教工作增进了两校的友情，加深了彼此地了解和信任，提高了我校办学水准和教化教学水平。可谓“披荆斩棘正此时，直挂云帆济沧海”。学校支教工作总结420xx年9月，依据区教化局有关教化对口支援确定的精神和统一部署，本着“尽己所能、发挥优势、资源共享、共同进步”的原则，我校从本校实际动身，比照上级要求，主动有效地推动此项工作。一、统一相识，主动动员，统一思想，提高对教化对口支援工作的相识我校对口支援帮扶某中学，支教任务下达后，学校高度重视此项
15、工作。学校把教化对口支援工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，校长为第一责任人，分管领导为干脆责任人。建立了相应的协调联系制度，仔细制定切实可行的年度规划和目标，做到教化对口支援工作的机构落实、人员落实、任务落实、经费落实。两次召集全体老师，和他们学习有关政策，使他们明确支教思想，明确支教的重要意义，明确支教的责任。随后，绽开主动的动员，激励年轻有为、富有阅历、有工作热忱的老师报名。老师们踊跃报名，纷纷争取这难得的机会。学校依据受援校的实际须要及我校的相关状况，我校派出四位老师，来到了某中学任教，某中学派出三位老师到我校任教。某中学领导对我校支教老师的到来表示了极大的热忱和关切，
16、并对我校寄予深切的厚望。我校在深受感动的同时也感到了自己肩上任务的艰难。二、明确目标，制定措施，切实落实教化对口支援工作目标依据区教化局精神要求：支教活动要以提升受援学校老师队伍整体素养和受援学校教化水平，促进教化均衡发展为目标，我校成立了支教工作领导小组。经过调查探讨，我们首先明确自己的工作重点：从软件着手，利用自身的教化资源优势多方面开展工作，支教期间，实行选派老师长期支教、定期选送优质课赴受援校送教、支配受援学校老师来校短期学习、联合组织集体备课、共同开展教科研课题探讨、共享校本资源与课程改革成果等方式进行对口支教。通过各种形式的救济方式，根据“业务指导，物质资助”的.支教原则，对口支援工作以智力支援为主，为受援学校多办实事。争取
