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1、19三个小伙伴（第一课时）教学设计教材简析：三个小伙伴是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册中的19课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。本课分两课时完成，第一课时重在识字、写字、正确流利地朗读课文；第二课时重在品读、积累词句与写字。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。教学重点：1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：教会学生记忆字形的方法。流利地朗读课文，不添不漏
2、不回读。教学准备：相关课件。教学过程：一、巧用谜语，引出新课。1、猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野猪）（出示：“小野猪、小象、小袋鼠”图片，贴在黑板）它们是三个小伙伴（齐读课题）“伙伴”是什么意思啊？2、读了课题你想知道些什么？学生质疑。（三个小伙伴在栽树时遇到了哪些困难？他们是怎样解决的？）二、读通课文，自主释疑1、请同学们认真倾听，你就会知道答案。（听课文朗读。） 2、听老师朗读课文。
3、3、请小朋友模仿老师用自己喜欢的方式把课文再读一读。一边读一边标出自然段画出生字词，喜欢的自然段多读几遍。二、熟练朗读，大胆质疑（达到读流利，完成一般性目标，了解重难点学习目标的目的）（一）检查自读情况。1、开火车教生字，交流记字方法。2、指名读词语。（出示课件）3、读通读顺课文。1、指名朗读第一自然段。重点指导“一同”读音。说说意思。（出示课件）2、指名朗读第二自然段。（可边读表演）画出他们遇到的困难和解决的方法？没有锄头挖树坑怎么办？不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。重点指导没有锄头挖树坑怎么办？“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。3、 用同法指名朗读第3、4、5自然段。没有箩筐运肥料怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（二）学生再次质疑。1、读完了课文你还想知道些什么？还有什么地方不明白？2、小组互动质疑。（三）请你填一填。三、玩游戏(互相出字谜，猜字)。四、写字。（展示作品）
