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1、- 1 -课堂教学改革-导学案导学案 课题：人类的起源和发展年纪七学科生物时间2014.2.17教师王新艳学习目标1、知识目标：能记住人类与现代类人猿的共同起源，能够概述人类是在与自然环境的艰苦斗争中逐步演化而来的，能认识到古人类化石等对研究人类起源的重要性。2、能力目标： 通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。3、情感目标：人猿同祖，人猿应友好相处，人类有责任保护好珍稀、濒危的动物；树立人与自然和谐发展的观点。通过探究学习激发学生探索科学的好奇心，逐步培养学生生物科学素养。学习重点：能说出人类与现代类人猿的共同起源；运用比较的方法找出人类与类人猿
2、的异同点；认识到古人类化石等对研究人类起源的重要性。学习难点：理解森林古猿的一支逐渐进化成为人类的原因及其进化过程。认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学过程教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题第一步，自己解决问题第二步，两人小组解决问题第三步，四人小组解决自主学习1、19世纪时，进化论的建立者 ，在 一书中提出。曾经流行于世的 观点，受到猛烈冲击。2、现代类人猿和人类的共同祖先是 。3、四种类人猿是什么？4、森林古猿曾广泛分布在哪里？5、化石是什么？6、从猿到人的进化过程：质疑解惑1、人类起源的两种观点：进化论神创论2、从猿到人的进化过程： 古猿直立行走前肢解放制造
3、工具用火大脑发达产生语言巩固达标1、类人猿与人类的共同祖先是 ；这个观点最早是 提出的。2、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同。3、通过科学推测人类是这样产生的：由于 大量消失，一部分 不得不下地生活。下到地面上生活的那部分 ，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得灵巧，并能制造简单的工具，提高了工具的效能。又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火， 也越来越发达，在群体生活中产生了 。用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育，从而提高了 的能力；复杂而精巧的工具的制造和使用，又促进了 的发达，使他们能够想出各种办法来解决困难；大脑中主管语言的区域日益完善，丰富的语言，使相互之间能更好的交流与合作。课后反思1济源市轵城实验中学教导处
