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浅谈中学英语教师教学语言的构建摘要：教学过程的实质是交往。英语教学的最终目标就是帮助 学习者能够自如地运用英语和他人交流。英语教师的教学语言本身 既是交流的媒介又是知识技能。课堂教学仍是目前我国中小学生主 要的外语获得方式。中学英语教师不仅是学生外语输入资源提供 者，而且是外语输入质量的控制者，对外语教学活动起着关键的作 用。英语教师如何构建有效的教学语言，以促进师生互动，实现语 言交际功能，是一个不容忽视的问题。本文拟就中学英语教师如何 构建教学语言谈几点粗浅认识。关键词：中学 英语教师教学语言 构建教学过程的实质就是交往。离开了教学交往，个体就失去了促 进其心理发展的有效形式。罗杰斯认为：教学中的人际交往和关系, 既是教学本身，也是教学的条件。然而，这种交往必然体现为以语 言为媒介的师生沟通与合作。教师的角色之一就是资源提供者。在当前中国中小学生的英语 学习过程中，课堂学习仍是其主要语言获得方式。那么，英语教师 仍是其英语资源的主要提供者。作为英语教师，一个教学者，如何 构建有效的教学语言，以促进师生互动，促进学生心理发展和认知 水平，提高英语学习水平，就显得尤为重要。一、教学语言的定义教学语言(teacher talk)是指教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言，它是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行
