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1、图文混排 “图文混排”教学设计 “电子板报”的设计制作一、教材分析“图文混排”是上海科技教育出版社出版的信息技术基础中第三章第二节的第一部分内容。本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和分类汇总。这个知识点在现代办公中应用非常广泛，也是word应用中的一个重点和难点。二、教学目标1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用word的各知识点。2、能力目标：熟练运用word软件进行复杂图文排版。培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识。增强学生的审美
2、意识、组织能力和团队协作精神。三、 教学重点和难点重点：明确电子报的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入、设置等操作。难点：插入背景图片、艺术字和自选图形的步骤和技巧四、 学生分析（一）学生情况学生在这之前已经学习并掌握了windows xp系统的基本操作、网络的基本应用、word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。（二）学法指导针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：任务驱动法、自主探究法、小组讨论合作法、启发法（三）
3、教学资源准备教师准备工作： 1、从网上下载电子板报实例2、教师自己制作一份电子板报实例五、 教学过程设计1、新课导入（2分钟）教师：我们身边有各种各样的报纸和杂志，我们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么方法编排在一起的？学生：用word、wps软件制作的。通过图片文字排版布局在一起。教师：同学们想不想做出自己板报的电子版？以此引出本节课内容。2、优秀电子报欣赏，明确任务教师：展示网上学生制作的电子板报，欣赏他人的优秀作品。教师：老师的板报中有哪些元素？学生：讨论教师总结：文字的字体、字号、颜色的设置；直线；文本框；艺术字；图片；段落等学生：确定自己小组的的板报中每
4、一项分别用什么元素？教师：强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。你所见过的报纸，杂志，最喜欢哪一张的版面设计，可以参考一下，但不要模仿，发挥自己的想象力。任务一：报头、报眉的制作。提示：如果遇到操作上的问题，可以利用网络搜索解决问题或向小组同学学习。学生活动：各小组制作报头、报眉。要求用不同的字体、颜色、字号。尽量让报头醒目、吸引人。老师巡视学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。任务二：确认板报栏目、内容，并搜集好相关材料学生自己选定主题，内容，并上网搜集相应的素材，培养学
5、生的动手实践能力和从多渠道获取信息、处理信息的能力。任务三：图片、表格的布局老师在课堂上巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法，也可以利用小组的资源，多向其他小组学习。对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。六、教学成果评价（成果展示并评价、评述）在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一展示。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程。最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。七、教师总结总结本节课的教学内容：报刊的一般制作过程以及一些制作上的技巧。对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题请同学们课后探讨还有什么软件可以制作电子板报。八、教学反思本课任务设置合理，是对word知识的全面、综合的运用，并涉及到使用技巧和创造性思维的发挥，所创作的作品虽然不大，但包含了很多操作技巧，是学习word内容良好的载体。学生作品蕴涵的意义很深，体现了学生的审美能力和实践操作能力。但有部分学生作品整体布局不合理，图片过大，或版面中的空白太大，对象层次不清等缺点
