《《爷爷和小树》教学设计 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爷爷和小树》教学设计 (4).doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爷爷和小树教学设计教学目标 1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一笔5画 5个偏旁父、刂、冫、人、灬。 2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备： 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。 2、学唱歌曲小松树教学过程：第一课时一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发兴趣：出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？ 2、师出示课题爷爷
2、和小树，请学生读准爷爷。 3、学生说说自己是怎么记住爷字的？ 4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。二、初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。（二）自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实
3、际说说） 2、教师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想（2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪。第二课时一、细读课文，理解句子。（一）学
4、习第一段 1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。） 2、学生自己练习读。 3、同桌互读，相互纠正。 4、指名读。 5、你能用上我家门口有-说话吗？ 6、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？ 2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书：穿衣，不冷。 5、教师范读，你听出了什么？（教师范读时，突出暖和的衣裳。） 6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的- 7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读同桌同学互读。 8、指
5、名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 10、演一演第二段。（三）学习第三段。 1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） 2、你发现小树的变化了吗？ 3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热。 4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？ 6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 7、演一演第三段课本剧。二、连读全文、背诵
6、。（1）看着填空练习背诵。 我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。（3）试着独立背诵。（4）同桌互背，相互纠正。（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。三、学唱童谣。爷爷和小树，下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞，爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！四、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？五、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。 3在书上田字格中把每个生字写一遍。 4让
7、学生提出难写的字。（不、四）（1）教师指导书写不字。出示带田格中的不字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。学生说位置，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的不字，进行评改。（2）教师指导书写四字。 出示带田格的四字。 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。 教师范写，学生观察。 学生独立书写 同桌同学互评并修改。 展示书写优秀的字，共同欣赏。5同样指导写好五字。 6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。六、巩固练习 1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。 2、后练习3，读一读，说一说。 3、唱一唱小松树七、课外延伸： 1、演一演爷爷和小树 2、读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。树2 树有很多手，他想捉天上的云，他想捉天上的星星，树的头发很多。不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临板书设计： 穿衣不冷 爷爷和小树不热撑伞
