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1、活动三 风筝制作说明书活动目标：1、 初步了解各类说明书的一些特征，通过观察认识制作类说明书的特点。2、 将自己在实际操作中的经验进行筛选、整理，编制“风筝制作说明书”。3、 增强团队合作精神，提高综合信息的能力。活动准备：教师：准备几份有代表性的制作类说明书（如家具组装、玩具拆装、折纸游戏的说明书。学生：收集一些说明书。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图导入围绕“如何指导低年级小朋友制作风筝”展开讨论。分析各种指导方法的优劣，确定本次活动的主要任务编制“风筝制作说明书”。谈话引入：低年级小朋友将进行风筝放飞的活动，想请大家指导他们制作风筝，我们能够怎样帮助他们？组织学生讨论。
2、引导学生讨论各种方法的优势和不足，例如：手把手教：每个小朋友都能接受指导，但需要较多的时间。集体授课：可以直观看到，但不一定每个小朋友都能够听明白。拍摄教学的录像：可以直观看到，但制作成本较高。提供制作的说明书：可以让更多的小朋友学习制作，不需要挨个亲自指导，但没有其他方法直观。归纳指导方法，如手把手教、集体授课、拍摄教学录像、提供制作说明书。引导学生充分讨论、分析各种方法的优劣和不足，使学生初步认识制作说明书的作用，以及我们即将编制的说明书的特点（步骤详细、尽可能直观）。激发探究动机，明确探究任务。认识说明书观察收集到得说明书的不同点，小组归纳后进行合理的分类。思考：风筝制作说明书属于哪类？
3、归纳制作说明书与其他说明书的不同点。指导学生合理分类（如使用说明书、安装说明书、制作说明书等。）引导学生发现制作类说明书的特点：图文结合，直观、详细。对说明书的观察要略有侧重。观察制作类说明书时，让学生仔细观察，畅所欲言，或许会有一些意料之外的收获。提高观察和分析能力。总结制作类说明书的特点。设计说明书基于对制作类说明书的初步认识，结合设计表的填写，尝试以小组为单位，设计风筝制作的说明书。组间交流设计表。讨论、交流针对低年级学生学习特点的说明书表现形式。关注学生是否能够围绕风筝制作过程，在设计表中列出材料说明、关键的步骤、以及是否能够使用正确的语言说明。在交流设计表时指导学生完善关键制作步骤及
4、文字的说明。引导学生思考如何使用低年级学生易于接受的方式表现说明书的内容，如：以图为主，用文字简要说明；说明书中的图所占版面要尽可能大些；在文字上标注拼音；要给予一些针对性使用工具的安全提示。引导学生思考针对低年级学生的表现形式时，可以参考一些儿童用品说明书的设计。设计说明书并加以完善。编制说明书将说明书的每一页的图文内容设计进一步的细化。结合说明书的表现特点分工编写。指导学生进一步思考每一幅画面要表现的操作重点和难点。在巡视中重点指导画面如何有重点、清晰地表达内容。编制中可根据不同制作步骤的特点，开展小组分工。提高团队合作能力。锻炼学生的书面表达的能力。小组展示小组交流、展示。小组自评、互评。对各自的作品进行修改和完善。鼓励学生从多方面进行评价，如：操作步骤是否完整？画面、语言表达是否清晰易懂？说明书是否美观？在编制过程中组内的合作表现如何？注意说明书的实用性和可操作性。相互交流，取长补短。活动延伸将说明书送给低年级的学生，让他们按照说明书进行风筝制作。选派代表结合说明书对低年级学生进行指导。随访制作情况，了解说明书的实际使用效果。进一步反思、修改制作说明书。为学生联系好相关的班级。可在校内选择低年级的而一个班级，集中开展指导活动。对学习成果进行评价。
