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1、我是什么第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，进一步理解课文的主要内容，了解水的变化形态，知道水既给人们带来好处又带来灾害，会写“晒、浮、冲、池”四个生字。2.正确区别雨、雹子、雪从天而降的不同状态，理解动词“落、打、飘”的准确用法，初步体会科普文语言的准确性。3.感受课文语言的生动有趣，并对云的样子进行扩写。一、复习导入，解决问题1.开火车巩固词语水宝宝呀想给你们变一个魔术，坐端正的小朋友就可以看。瞧！水宝宝变出了这么多小水滴，而且还给它们起名字了呢！你们能叫出它们的名字吗？咱们开火车来念。（飘浮、雹子、暴躁、灌溉、机器、淹没、庄稼、冲毁、灾害）2.复习水的变化上节课我
2、们学习了？（齐读课题我是什么），这节课我们继续来学习。通过上节课的学习，我们知道了题目中的“我”就是？（水），我们还知道了水宝宝平时都在池子、小溪、江河和海洋里玩耍。二、学习“水”的变化1.课前的预习单汇报：课前我们已经做了一份预习单，谁来汇报第一题：我会变，我会变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（请你先在课文中圈一圈，再填一填）。（学生汇报）2.哇！水宝宝可以变成这么多样子，你觉得水宝宝真怎么样？（出示填空：水宝宝真）3.小朋友们，现在让我们一块儿来当当这么（神奇）水宝宝，好不好。先想想你最想变哪一个，再在课文中把那句话用横线划出来。4.水宝宝们，你最想变什么？请你来变一变。 学生
3、汇报：u 汽（出示句子）真奇妙，一下子水宝宝就变成了汽，谁再来变一变。（请多个学生读）（2）水宝宝变成汽，靠谁的帮忙？（太阳）（板书）太阳一晒，水宝宝就变成了气，让我们一起来变一变。（全班齐读）u 云请你来读一读。（1）在这句话中，你读了点儿怎么样？你是从哪个词语看出来的？请你来读一读。（无数）评：听出来了，点儿的确有很多。 （极小极小）这极小极小的点儿叫云滴，放在显微镜下看也是看不清的，所以说它是？（极小极小的点儿）。 我们大家一起来读一读。（2）这个“飘浮”呀有一个双胞胎弟弟，我们来看一看。他们两个长得像吗？就哪里不一样？那它们分别表示什么意思？（3）看来小朋友们对这对双胞胎已经有了一定的
4、理解，那老师再来考考你们，敢不敢接受挑战。我们来选一选。（4）课文为什么用的是风字边的呢？（5）云朵是一位爱美的姑娘，现在咱们都变成了小云朵了，那咱们平时都是穿什么衣服来打扮自己？找到了吗？哪位同学把课文中的句子来读一读。（6）同学们，让咱们一块儿来欣赏一下云美丽的衣服吧。天气晴朗的时候，我穿白衣服，就是？（白云），快要下雨的时候，我穿黑衣服，就是？（乌云）。早晨我傍晚，我又常常把美丽的红纱披在身上，就是？（朝霞和晚霞）。同学们，你们看，我的衣服美吗？那请大家把这个句子美美地读一读。（7）扩写：“云”是了不起的魔术师。不仅穿的衣服常常变来变去，它的样子也是变化莫测。接下来就请小朋友们来当当小作
5、家，请你们来写一写这样子变化莫测的云。瞧，它的样子也是变幻莫测：一会儿像奔腾的骏马；一会儿像温柔的绵羊；一会儿像 _；一会儿像 _；一会儿又什么也不像。 （8）小朋友们笔下的云真是形态万千，接下来咱们就来欣赏一下这变幻莫测的云。u 雨、雹子、雪水宝宝变的云遇到冷风之后，除了能变成*，还能变成什么？那这雨、雹子、雪又是怎么回到大地妈妈的怀抱的呢？（落、打、飘）这3个字，你们课文中都框对了吗？1.雨（1）雨是落下来的。想变成雨的水宝宝们，请你们站起来读一读这句话。雨不快不慢的落下来。（2）小雨点们，你想落到哪里？（3）你们想去的地方不一样，心情一定也不同，那就带着自己的感受一起来读一读吧！2.雹子
6、谁想变成雹子？请你来读一读。（1）老师发现你把“打”字读得特别重，为什么？（2）这么坚硬的雹子，如果打在你的身上，什么感觉？（3）请同学们一起来看看咱们冰雹的威力。这就是冰雹，在夏季或春夏之交最为常见，它有的小如绿豆、黄豆，有的像乒乓球、鸡蛋一样大小，猛烈的冰雹啊还会给人们带来灾害，不信你们瞧一瞧（教师边播放图片边讲解）：冰雹打在西瓜的身上，可怜的西瓜脑袋开花；冰雹打在汽车的挡风玻璃上，汽车破了相；冰雹打在屋顶上，屋顶被打得千疮百孔。（4）同学们，冰雹的威力大吗？谁来演一演冰雹？（5）咱们男女同学来比一比，看谁的威力大，好不好？先请女同学，带上自己的动作，相信一定更棒。男同学，准备好没有，咱们
7、挑战女同学。（6）是的，我想你们这些冰雹啊打在人的身上一定很疼。3.雪花（1）雪花是怎么下来的？请第*大组的小雪花来读一读？你看，多可爱的小雪花啊。（2）“飘”字我们读的时候要怎么样呀？（轻一点），为什么？（小雪花是轻轻的，遇到风就飘动起来了）那请你来读一读。（3）读得真美，我仿佛看到漫天的雪花在飞舞。谁还想来读一读。（4）可爱的小雪花，咱们一块儿来读一读，来，带上我们的动作。4. （1）接下来我们要玩一个找朋友的游戏，看哪个小朋友愿意上来，帮这3个动词找到它们的好朋友。（2）在雨、雹子、雪这三个中，谁最重？雹子最重，所以是打下来。谁最轻？雪花最轻，所以是弯弯曲曲地飘下来。雨不重不轻，所以它是
8、直直地落下来。师生老师合作巩固：例：师：雪花？生：飘下来。5.（1）除了汽 、云、雨、雹子、雪，水宝宝们，你们还能变成其他的样子吗？水蒸气、露珠、雾、冰，这些都是由水宝宝变的。（2）水宝宝能变成这么多的样子，真是太？（神奇）了！小朋友们，让我们把1、2两段合起来读一读，读出水宝宝的千变万化，读的时候可以加上动作。三、认识水的“两面性”1.水宝宝神奇的地方可不止这些呢，他不但样子会变，而且脾气也会变。赶快翻开语文书146页，去读读第4自然段吧！并把水宝宝的脾气用圆圈圈出来。2.水宝宝有什么脾气呢？温和和暴躁是一对反义词。温和的反义词是？暴躁的反义词是？3.温和的时候水宝宝能干什么？（灌溉田地、发
9、动机器），水宝宝除了能做这两件好事之外，还能做什么好事呢？你能像课文这样说成四个字的词语（扑灭火源，浇灌花草）4.原来水宝宝做的好事很多很多，做好事的水宝宝人们怎么会不喜欢呢？一起来读出喜欢的感觉吧！5.但是暴躁的水宝宝人们就不喜欢了，你们看，水宝宝来干坏事了，冲毁了房屋，家没了，有时候还会造成人员的伤亡，这就是水宝宝暴躁时带来的灾害。我们人类只要发挥自己的聪明才智，挡住暴躁时的水宝宝，让他多做好事，不做坏事。四、书写指导这节课老师和小朋友们一起走进了神秘的水宝宝世界，知道了水宝宝不仅样子会变，而且它的脾气也会变。接下来呀咱们就来写一写这节课的生字。“晒、浮”这两个字都是左右结构的字，我们要写得左窄右宽，老师这呀还有两个左右结构的字，你能自己去观察每个笔画在田字格中的位置，然后写一写吗？
