《《听鱼说话》3教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《听鱼说话》3教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、听鱼说话第二课时教学设计教学目标：知识与技能：能读准字音，认清字形，区分翘舌音“忍”，前鼻音“蚓”，后鼻音“汤、惊、竟、琼、疼”。能正确书8个生字。过程与方法：通过鱼儿的动作“小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。”“琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了”想象鱼儿的心理活动，对比琼儿和外公听鱼所说的话的不同。情感态度价值观：抓住人物对话，想象人物的动作及心理活动，读出外公的幽默、亲切及对外孙女的慈爱，读出琼儿的纯真和机灵。教学过程：一、复习导入：1、复习词语蚯蚓、鱼汤、鱼竿 不忍心钓鱼、鱼钩（在教学钓和钩时指导学生书写。）又惊又喜、一张一张、一摇一摆2、师过渡：这节课我们就继续陪
2、着外公和琼儿去钓鱼，看看他们之间发生了怎样的对话？二、品读感悟718自然段：1、师：打开书56页，下面就请同学们默读716自然段，看看外公和琼儿说了些什么？请你画出相关的句子。（外公说的话用横线，琼儿说的话用波浪线。）师巡视2、指名回答，出示课件。3、鱼儿真的会说话吗？琼儿和外公都听到了什么？外公：“ 小鱼说，拿我做汤，一定很鲜。”琼儿：“ 小鱼说，我还小呢，放我回水里去吧!”指名读4、师：都是在听鱼说话，琼儿听到的却和外公不一样，琼儿听见小鱼说的是“我还小，放我回水里去吧！”怎么会这样呢？5、指名回答。（根据学生回答出示课件：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。）6、师：看到“小鱼躺在岸边草
3、地上，小嘴一张一张的。”（PPT标红一张一张）你想说7、师：是啊，真是可怜的小鱼啊！让我们都来听一听，小鱼的嘴巴一张一张的在说什么？指名回答8、师：连老师听了都不忍心让这条小生命受到伤害。其实琼儿和我们一样，也感受到了小鱼内心的呼唤，她（出示课件：琼儿看着有些不忍心了。）9、谁能把这两句连起来读一读？（指名读，师可范读，谁能把“不忍心”读得更强烈些，齐读）10、师：原来琼儿和你们一样，也是一个善良的孩子，她用她那颗纯真的爱心，感受到了小鱼对生命的呼唤，所以善良的琼儿听到的是“鱼儿说：我还小，放我回水里去吧！”（PPT再次出示琼儿听到的话，指导朗读）11、如果你是外公，听了琼儿的话，你会怎么想？
4、快速地读读1315自然段。（生：外公很高兴，他又惊又喜，同意把小鱼放回去。）师：又惊又喜是什么样子，你来演一演？12、为什么外公会又惊又喜呢？让我们一起读一读屏幕上外公的这两句话，把外公内心的想法读出来吧！13、在赢得外公的同意后，琼儿是怎么做的呢？（指名读第十六自然段）（生：轻轻放回）谁能上来演一演？师：你的动作这样轻，生怕伤害到小鱼，真是个富有爱心的孩子。师：鱼儿尾巴一摇一摆地游远了。快来听听，鱼儿好像又在对琼儿说什么？ （同座之间交流，指名发言，训练补白）14、师：没有想到你们也这么聪明，这么快就学会了听鱼说话。15、琼儿真的能听懂鱼话吗？为什么？师：其实琼儿是听不懂鱼说话的，她是把对鱼
5、的爱心，把自己想救鱼的想法变成鱼的话来告诉外公，她可真是个既善良又聪明的小姑娘！16、师： 看到这么聪明，善良的琼儿，怎能不令外公又惊又喜呢！所以在对话里，这个有趣的外公就在暗暗地夸奖琼儿呢！我们一起帮外公夸夸琼儿吧！（齐读17自然段）17、师：善良的琼儿不止会听鱼说话，她还要生：琼儿还要学听蚯蚓说话呢，师：你来完整的读一读。（指名读18小节）18、为什么琼儿还想听蚯蚓说话呢？生：因为琼儿很善良，她不忍心蚯蚓被挂在鱼钩上，所以她想听蚯蚓说话，救蚯蚓呢！（板书善良）20、师：让我们再一次回到他们的对话中，去感受外公的风趣幽默，琼儿的纯真善良吧！（同桌分角色去掉提示语练读读818自然段，）（指名表演分角色朗读）三、拓展升华1、琼儿不仅学会了听鱼说话，而且下一回他还要学听蚯蚓说话。相信琼儿只要，用心体会（画心），细心聆听她一定也能听懂大自然中其他小生命的说话。2、让我们跟随琼儿一起走进大自然，去聆听一下大自然的声音吧！出示图片 结合图片播放各种动物的声音并结合图片让学生把自己听到的写下来。3、师小结：其实，无论是在花开的春日，虫鸣的夏夜，还是在雨落的晚秋，雪飘的寒冬，大自然都在用它独特的语言和我们对话，只要我们充满爱心，用心聆听，你就一定会发现这些小生命的存在，他们内心的声音相信你也准能听懂。板书设计： 11、听 鱼 说 话 外公 琼儿有趣 善良
