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1、九年级数学说课课件 导语：今天小编给大家带来了“九年级数学说课课件，供大家阅读和参考。希望它对您有帮忙。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。教学设计例如一、素质教育目标一知识教学点1了解直线的概念2掌握直线的表示办法，直线的公理和相交直线的概念3使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句二能力训练点通过一些几何语句如：某点在直线上，即直线“经过这点；过两点有且只有一条直线，“有且只有的双重含义，即存在性和惟一性的教学，训练学生准确地使用几何语言，并能画出正确的几何图形学生通过“说与“画的尝试实践，体验领悟到“言与“图的辩证统一通过教学培养学生严谨的学习作风、严密的思考办法及逻辑
2、思维能力，这也是学习好数学必备的根本素质三德育渗透点通过直线公理的讲解，举出实例表明它的应用使学生体验到从实践到理论，在理论指导下再进行实践的认识过程，潜移默化地影响学生，形成其理论联系实际的思想办法，鼓励学生要勤于动脑、敢于实践四美育渗透点通过对模型的察看，使学生体会物体的对称美，通过学生自己动手画直线体会直线美，逐步培养学生的几何美，激发学生的学习兴趣二、学法引导1教师教法：引导学生发现知识，并尝试指导与阅读相结合2学生学法：自主式学习办法学生自己阅读书本知识，总结学习成果和小组讨论式学习办法三、重点、难点、疑点及解决方法一重点直线的表示办法，直线的公理及相交线二难点两直线相交为什么只有一
3、个交点的理解，直线公理的理解三疑点两直线相交为什么只有一个交点？四解决方法通过实验法解决直线公理的理解；通过逆向思维解决两直线相交为什么只有一个交点的疑点四、课时安顿1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片软盘、三角板、木条、铁钉六、师生互动活动设计七、教学步骤一明确目标通过知识点教学，使学生理解和掌握直线及其性质，通过画图及对几何语言的认识培养学生图形结合的数学思维方式二整体感知以情境教学为主，教师引导和指导，学生积极参与，逐步领悟，教师概括总结和学生自我学习评价相结合，提高课堂教学效益，充沛体现以学为主的原那么三教学过程创设情境，引出课题问题：投影仪显示本章开始的正十二面体的模型，学生察看这一复杂图形中有哪些是我们认识的简单图形？学生会很快找出线段和角演示：投影从正十二面体的模型中别离出某一局部，即线段、角引出课题：要掌握比拟复杂的图形知识，需要从较简单的图形学起本章我们就学习最简单的图形知识，即线段和角的知识，也就是我们从复杂图形中别离出来的两个图形在这个根底上，以后我们再学习相交线、三角形、四边形等等。九年级数学说课课件
