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1、小石潭记教学目标：1、欣赏小石潭的美景。2、体悟柳宗元对小石潭的情感。3、引导同学们学习游记写作的技法。教学重点：品析写法，把握情感。教学难点：理解作者谪居生活的孤独、悲凉的心境。教学过程：一、导入明代朱子臣说：山水朋友，性命文章，是名士本色。今天，我们就去接近一下将生命融于山水间，将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元，欣赏一篇他的“性命文章”小石潭记。二、复习回顾1、小石潭的景色美在何处？我们就要到课文中去感受了。请同学们齐读文章，边读边回忆课文翻译和重点字词的意思。2、重点字词复习 PPT出示 （按座次依次回答）三、析景1、通过昨天的翻译，我们知道小石潭记就是柳宗元将自己去小石潭游览时沿途的
2、所见所闻所感写了下来，体裁其实就是一篇？ 游记。2、柳宗元游小石潭时见到了哪些景呢？请同学快速浏览课文前三段，寻找美景。3、下面我们围绕这些事物，分小组来做一个赏析，具体要求：出示：（1）任意选择一个给你留下深刻印象的景物（2）用恰当的词语概括这个景物的特点。（3）请你合理想象，从第一人称角度，用生动的语言，描绘画面或者感受。4、示范：（1）对象：鱼（2）词语：轻快敏捷,活泼快乐。（3）画面及感受：一百来条鱼，有的在水里静默着，有的自由快乐、怡然自得的游动。有的淘气的跳出水面冒个泡，似乎想和人们打个招呼，祝福他们：年年有余。5、结合老师的示例，请同学们四人一组讨论赏析，边讨论边记录讨论得出的关
3、键词。 学生代表总结发言。6、老师选择了一些主要景物及其特点做了一个总结，一起来读：出示： 青翠繁茂、充满生机的潭树；千奇百怪,形态各异的潭石；声音悦耳、澄澈空明的潭水；轻快敏捷, 类若乘空的游鱼；曲折幽邃、若隐若现的小溪。四、写法1、树木、潭石、潭水、游鱼、小溪这些都是非常常见的景物，在作者的生花妙笔下共同构成了一幅意境幽深的自然山水画卷。那么作者是借助了哪些写作技巧，达到这样的效果的呢？2、请一位同学感情朗读第二段，其他同学听读并思考。A、动静结合写“鱼”： 佁然不动静态！俶尔远逝，往来翕忽动态！教师小结：水中的游鱼或动或静，它们精灵可爱的形神姿态，便跃然纸上。我们在描写景物的时候，也可以
4、学习这种动静结合的方法，笔下的景物会更具情态，更有趣味。B、侧面烘托。 皆若空游若无所依，日光下澈，影布石上都好像在空中游动什么依靠也没有。阳光向下照到水底，鱼的影子映在水底的石头上看似写鱼影，实则要突出水的清澈。教师小结：（1）本段作者句句写鱼，无一笔涉及水，然而却句句写水。读完之后，鱼的形态，潭中水的清澈，都各尽其妙。（2）这种一笔两写，互相点缀的写法在记承天寺夜游中苏轼就给我们展现过。想想作者在描写哪种景物的时候用到这种方法了？月光 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）苏轼没有一个字提到月，但通过院子里的树影让我们感受到了月光的澄澈透明和美好。C、移步换景（1）作为一篇游记，
5、为了让自己所见的不同的景致，有序的呈现给读者而不杂乱，作者采用了什么方法呢？（2）我们上学期学习过一首出游的古诗，就曾用过这种写景的方法？是哪一首呢？a 钱塘湖春行孤山寺北，贾亭西，在湖边，在花丛里、在草地上，在白沙堤。b移步换景（以游览的先后为顺序，以行踪为线索）（3）本文作者的行踪是怎样的？小丘向西行120步，见竹林小潭。教师小结： 在游记中，这种边走边发现的移步换景的方法，不但能让景物有序呈现，还会让读者感觉画面有很强的层次感，错落有致。D、定点特写（1）和移步换景相对的，在沿途所见的众多景物中，游览者偶尔会停下脚步，将视线锁定到看到的美丽景色。就像电影的特写镜头一样，定格需要凸显的画面
6、，然后放大、细化画面元素，达到想要的效果。（2）在游记中，作者也往往会集中笔力对驻足欣赏的景物，进行细致的刻画。这种写法叫做定点特写。（3）文中哪一部分采用了定点特写的方法？第二段，特写景物。注：其他写法学生提到，只要有理有据，都予以肯定并板书。五、感悟情感1、作者借助灵活多样的写法，描写了小石潭净土般清幽的自然环境，置身其中，作者最初的感受如何？用原文回答。心乐之。2、景美人乐。柳宗元是不是流连忘返？用原文回答。以其境过清，不可久居，乃记之而去因为这里的环境过于冷清了。不可久留，就题字离开。3、 人没动，景没变，一同出行的还有五个亲友，但作者却说：景色凄凉、寂寥无人。柳宗元为什么会有这种心理
7、感受和变化呢？出示一：唐朝中后期，政治腐败。柳宗元参加王叔文集团的政治革新运动，不久，就惨败。柳宗元被贬到偏远的永州。出示二：a “仆闷即出游时到幽树好石,暂得一笑,已复不乐。”b自余为僇人,居是州。恒惴栗。4、现在结合材料总结为什么作者说：原本感觉优美的景色变凄凉了，还寂寞无人？ 胸怀大志无用武之地；得不到别人的理解。教师小结：到此，我们读懂了一个忧伤又孤独的柳宗元。5、这里采用了融情于景的写法。七、课堂总结这节课我们跟着柳宗元一起欣赏了小石潭的美景，感受了柳宗元情绪的变化，学到了游记散文的常用写作方法，最后，让我们齐背课文，再次体验作者的心境。板书设计小石潭记（游记） 柳宗元景 情 技移步换景、定点特写动静结合、侧面烘托融情于景、多感官竹、水、潭 乐 石、树、蔓 鱼、溪、岸 忧、孤独
