最新有关幼儿园教育随笔

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1、有关幼儿园教育随笔 _幼儿园教育随笔 一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同 的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭 里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。下面是小编收集整 理的有关幼儿园教育随笔文章，希望能帮助到大家。幼儿园教育随笔 （ 一）孩子们都是艺术家。这是一位美术教育家对儿童画之美发出 的由衷感叹 ! 是对无规无距的儿童画的质朴原始之美这一真谛的 真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制， 也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见，对他们 而言，画画没有目的，而是一种情感的表达、语言的延伸。当他 们对世界有了认识的那一刻，他们就开

2、始了绘画：一些线条、一 些不规则的形状、 一些莫名的符号等等。 那是他们自己的语言一 种被称作涂鸦的语言。 对小小孩们的涂鸦， 我们往往可以接受和 认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并 欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人 们的这种认可往往发生改变： 人们往往开始用对待成人绘画的眼 光去衡量孩子们的作品， 往往只看画面是不是漂亮， 形象是不是 准确，而对于画画中表达的孩子的内心世界， 往往会忽视。 其实， 画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获 得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。记得有一次发生的事永记我心：看你画的什么呀，又是你

3、瞎 画的吧 ?你怎么不把老师教的画给妈妈看呢 ?（ 因为她看见旁边的 图画画的比较好 ） 上次上休闲班时，李晓鹏小朋友的妈妈到教室 里来接她，他兴奋的指着自己的画给妈妈看，妈妈却说：你画的 什么呀 ?一点儿也不象。妈妈板着面孔指责他，我看见李晓鹏本 来兴奋的小脸一下子冷了下来，妈妈的话像一盆冷水泼向了她， 他噘起了小嘴。我立刻走过去问清原因。原来，妈妈看到孩子的 画上除了太阳、 房子、大树和小草外， 还画了许多乱糟糟的图案。 妈妈看了就不高兴地指责了她。 我看看李晓鹏紧张的小脸， 我连 忙拉着李晓鹏的手说： 李晓鹏还真聪明， 刚才画画时告诉我说画 了好多奥特曼和怪兽， 老师还请李晓鹏把自己画的

4、奥特曼是怎样 打败怪兽的讲给其他小朋友听了呢 ! 鹏鹏讲得可好了，是不是 ? 对! 李晓鹏得意地说。接着，我和鹏鹏妈妈谈了一会儿，告诉她按老师的意愿画画 固然好，可以培养孩子的观察力、记忆力，但若孩子能画出自己 的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。 我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力， 还要抓住孩子们创 造契机，培养孩子的创造力。幼儿园教育随笔 （ 二） 我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。不 少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦， 循规蹈矩， 一板一眼地 记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造， 甚至有的教 师和家长在孩子尝试创造时，总不停的纠正他们

5、：噢，这看起来 不象汽车，我教你画吧。或者是蝴蝶怎么会说话呀，又在胡思乱 想了等等， 这些批评只会带来相反效果， 令孩子们觉得他不能把 一件事做好，自己想的都是错的， 慢慢地便会怀疑自己能力不足， 便不愿创造什么了。 这种缺乏自信的感觉， 会造成一种错误的观 念，以为只有成人具有积极的创造性的自信， 而孩子是没有创造 精神的， 这样，孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励 的批评抹杀了。 幼儿教育指导纲要中明确指出：要支持儿童 富有个性、创造性的表达。在评价儿童的艺术表现和作品时，应 接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式， 激发和保护儿童的 表现欲与自信心， 避免对儿童的艺术作品予以否定

6、， 限制或干涉。孩子的画稚拙、纯真而富有情趣，在他们的画里蕴藏着鲜活 的艺术生命。我们教师一方面要鼓励孩子的好奇心与探究行为， 创造条件让孩子动手动脑， 丰富孩子的知识， 另一方面要提供给 孩子创造的空间，让他们创造中得到创造的快乐成果。有关幼儿园教育随笔 （ 三）小班的幼儿 , 他们刚刚离开妈妈的环抱， 像刚出土的嫩苗， 需 要园丁的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润， 似春阳般的爱去熏陶， 这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时 期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。一颗小树苗， 可以长成参天大树， 也可能单薄无力甚至枯萎， 由此至彼之路其 实并不漫长，我们需要的就是那么一

7、点点方法，一点点耐心，一 点点改变，一点点爱心。孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予 孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时 间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可 以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处， 学习老师身上的东西， 老师自身的点点滴滴都影响着孩子， 在孩 子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动 作甚至于每一个眼神都影响着孩子， 所以说老师是孩子在学习中 至关重要的一个人。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育爱，是永恒的主题。记

8、得有一次因为一些琐事，不经意间我皱起了眉头。这时， 童童走过来微笑着对我说：李老师，别着急，放轻松，世界更美 好! 是啊! 作为一名优秀的幼儿园教师， 应该时刻提醒自己： 每当 走进幼儿园时， 都应该要收拾起自己的坏心情， 把生活中那些不 愉快的琐事都抛开。 用甜美的微笑去迎接每一个天真、 可爱的小 天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。高尔基说过：只 有爱孩子的人，才能教育好孩子。教师是爱的使者，因为爱，学 生的成就和幸福成为了自己的收获 ; 因为爱，昔日的学生成为了 今天的朋友。于是，我做了深刻的反省，也有了深刻的认识。所 以我想：教育孩子的工作，应该从关爱和呵护孩子的心灵做起， 控制

9、好自己的情绪，不因自己的喜怒哀乐影响孩子快乐的心情。给他一种平静安宁的心境和心灵归属感， 让他们能感受到老师真 实平和的爱，让他们健康快乐的长大。幼儿园教育随笔 （ 四）一、爱是一种情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满 爱的教育活动， 都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户， 让孩子看到一 个色彩斑斓的新世界， 并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高 精神境界。 我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位， 我捧出一 颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他 们真心实意地交朋友， 使他们感到师生之间的真诚和依赖， 教育 才会成功。记得孩子们刚上小班，还没有自己的朋友，

10、有一次户外活动 时，小多多跑来问我：老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是 谁啊 ?我笑着回答道：我的好朋友是你们啊 !忽然谢雨诚大声说 道：老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们 荡秋千啊 ?对啊，为什么呢 ?孩子们开始议论起来， 我一时不知如 何是好，这时妍妍跑来拉我手，说道：老师，咱们一起去玩吧 ! 说完，不由分说的拉我来到秋千前，看着孩子期盼的眼光，我上 去了，虽然看起来我的身体和幼稚的座椅是多么的不合适宜， 但 是看到孩子们高兴的样子， 我感到很幸福， 因为我在他们心中不 再是那个遥不可及的老师， 我变成了他们中的一员， 我是他们可 以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的

11、更近了， 他们和我的感情更深了， 于是我常常以朋友的身份和他们交流， 引导他们正确的和朋友相 处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的 友爱。二、爱是一种行动体验。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每 一个学生撒种爱心， 用爱的行动让他们重新点燃希望之火。 当孩 子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净; 当孩子离开父母哇哇大哭时， 我会像妈妈一样抱起他， 给他温暖给他 安慰我用我的行动表达着我的爱意， 一个不经意的抚摸， 一个鼓 励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。 在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。 我把烦琐的管 变为

12、对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对 话。把过于集中的教育教学全分散给孩子们， 用他们的感官去感 知这个世界的一切。记得，在一次动物过冬的活动中，孩子们产 生了许许多多的问题， 小动物是怎么过冬的 ?它们会冷吗 ?小动物 吃什么呀 ?带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这 个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。那么教师在日常活动中应该怎样运用自己的自己的微笑呢 ? 我自己根据平时的教学经验，总结出以下几点：1 、教学中当学生犯错时，教师要向学生投于宽容的微笑。如 教师时常面对犯错的学生， 总是进行口头批评和引导教育等， 可 是学生总是表面上服老师， 心里却不服。 此

13、时教师的处理方式最 好是等学生静下心来， 再帮他分析事情的缘由， 弄清其利害关系， 明辨是非， 这样学生不但能够感受到教师宽广的心胸， 还能在老 师的微笑中感悟到为人处事的道理。2 、教学中当幼儿遇到困难时，教师要投以帮助的微笑。如在 开学不久， 我发现本班幼儿刘奕昕参与活动时的情绪不对劲。 活 动后我找他一问， 才知原来前几天把书弄坏的事情是所有人都误 解他了，别人的误解让他难受极了。看着他一副苦瓜脸，我微笑 着对他说：原来是这样啊，那你当时为什么不说出来呢。老师相 信你，下次遇到这样的事情会处理得很好的呦 ! 这件事从此也就 划上了圆满的句号， 他又恢复了副笑嘻嘻的面孔。 不管是生活还 是

14、学习， 只要教师时而为学生送上微笑的面孔， 对学生来说那是 一种鼓励，一种信任，一种鼓起勇气的力量。3 、当幼儿表现突出时，教师应该为孩子高兴，此时投以赞许 的微笑。 教师的微笑是对他们努力动脑筋的肯定， 也是鼓励与期 望，让幼儿从教师的微笑中感受到鼓舞，获得力量，促使他们产 生更强烈的学习欲望。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个 友善的态度， 一颗充满的爱心教师要用这份真诚的爱深深地去感 染每一个孩子的心灵。三、爱更是一种理解和尊重。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能 够把每一个孩子爱到心坎里，爱是那么温暖那么无私 ; 孩子犯错 时，能多给孩子一个机会，当

15、孩子取得成绩时，会给孩子送上一 片掌声 ; 孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手。游戏时最好的伙 伴最真诚的朋友 ; 当孩子大胆表现自己时， 老师是最好的欣赏者。微笑是一股强大的力量，任何时候，只要我们一笑，什么事 都可以像冰一样融化。在与孩子相处时，我们教书育人，孩子成长了，我们也在成 长。与孩子在一起，久而久之，你是否会发现，自己的脾气变好 了，说话温柔了，心里面有了一份热情了，自己的知识提高了， 自己的笑容多了，烦恼少了，更大的改变是自己的美术、英语、 舞蹈等六项基本功更扎实了，手更巧了，拼音读的更好了，做任 何事情都认真了，没有原来的小任性了，德、智、体、美、劳都 改变了很多等等。在这些改

16、变中，孩子学到的了知识，一点点成 长起来了，而我们也学到了很多。也成长起来了。孩子与老师是互通的， 是相互影响的。 在我们给予孩子爱时， 孩子也给予了我们不曾拥有的爱 ; 在我们传授孩子知识时，孩子 也给予了我们教学方法 ; 在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了 我们一张张天真的笑脸 ; 我们在奉献自己的同时，孩子也在回报 我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。虽然有时会很累，但想想自己并没有白白付出，因为是为了 孩子。虽然有时自己的作品在成人那里不会被认可， 但在孩子眼 里，我们的作品是最棒的，是被孩子认可的，孩子会天真的眨着 眼睛说：老师画的好棒呀，好漂亮啊 ! 甚至于有时孩子还会模仿 自己的作品。有了孩子的认可，我们也是很开心的。孩子有时会犯错误，会把老师气的不知道给如何是好，但孩 子有时又是懂事的，会向自己承认错误，孩子会很无辜的说：老 师，对不起，你不要生气了，不然就不漂亮了，我以后一定会听 话的。孩子这么一说，自己笑了甚至于会