《张金月《走进丽江》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张金月《走进丽江》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进丽江教学设计设计思路：1本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。2利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。3在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学目标：1引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。2朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。3体会过渡句在文中承上启下的作用。4会认“朴、峻、坝、旬、货、
2、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。课前准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。3.师生共同搜集有关丽江的图片。课时安排：2课时7.走进丽江第一课时一、谈话导入，揭示课题昨天，我们跟随作者荡舟漓江，体会了“人在画中游”的感觉，相信大家一定意犹未尽。今天这节课，我们要踏上云南之旅，一起走进老师最最向往的地方云南丽江，去领略一下那远离都市喧嚣的自然风光和纯朴民风。这节课我们一起来学习
3、第7课走进丽江。通过收集丽江的资料，大家对丽江一定有了一些了解，你能用一个词或一句话概括你眼中的丽江吗？（自由发言）二、初读课文，整体感知接下来让我们一起走进课文，看看作者眼中的丽江又是怎样的呢？请选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文主要写了什么？想要表达怎样的思想感情？以小组为单位合作读文，再次体会文章所要表达的思想感情。选一组读文，说说文章的主要内容。三、检查字词1.认读：雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立、色彩斑斓、白雪皑皑、蜿蜒、惊心动魄、潺潺、泸沽湖、摩梭人、闻名遐迩、纳西族、别有韵味、源源不断、云腾雾绕、银鳞闪烁、世外桃源、月色溶
4、溶、隐隐约约、陶醉2.听写：雄伟、纯朴、绵延、昂然挺立、闪烁、纺织、风貌四、再读课文，提出质疑让我们再一次走进课文，提出你认为有价值的问题。思考、提问。老师觉得大家的问题都可以归纳、概括为：“丽江的神奇与美丽”表现在哪里？丽江古城自然景观五、分段读文，理解感知1.先请同学们默读课文的第一段，说说读了这一段，你有哪些收获？先自己练一练，再跟小组同学说一说，一会儿跟大家汇报。2.接下来我们读读课文的2、3自然段，先画出你认为能够表现丽江神奇与美丽的词句，并结合自己收集的资料在书上作批注，并提出不懂或感兴趣的问题。再跟小组同学交流一下你的观点。六、小结：这样一片神奇和美丽的土地你们向往吗？下节课我们
5、将跟随作者继续丽江古城看看！七、抄写课文的第一自然段要求：字迹工整、格式正确、尽量不涂改第二课时今天的课前短训老师给大家带来了一段短片，相信不仅能让你们大饱眼福，还对今天的学习大有帮助呢！一、回顾导入看过之后有什么收获？没看够吧?在上节课的学习中，我们知道了丽江是以（）的山川、（）的古镇、（）的民风著称。在它的土地上，奇妙地分布着（）的雪山、（）的大江、（）的峡谷、（）的湖泊、（）的坝（b）子这些短语都非常好，希望你们能把它们记在心里。在上节课的学习中我们还知道丽江在历史上有着多么重要的地位。这节课我们，继续跟随作者深入体会丽江的神奇和美丽吧！二、细读课文，感悟理解还记得我们上节课提出的问题吗
6、？请大家默读课文的第4自然段，1.找出能够表现丽江古城神奇与美丽的词句在书上做批注，还可以提出自己不懂或感兴趣的问题。2.巡视，指导3.学生汇报、补充、引导看图体会两地的相似之处。“小桥、流水、人家”使你想到了什么？想知道老师想到了什么吗？我想到了马致远的天净沙.秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。4.小结：丽江古城中小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹。难怪作者会由衷地赞叹：“好一个丽江城，（）、（）！课件6.你想不想从视觉上去感受一下着古城的神韵呢？课件图片请带着这意犹未尽的感觉美美地读读这段话吧！指导朗读：“水边杨柳垂丝，图景”走出
7、丽江古城，丽江的神奇而美丽还表现在哪里？7.学习5自然段过渡句：承上启下、引起下文的作用（片）玉龙雪山：详写，高、陡的特点（比喻、列数字等方法）看图感受前不久，著名导演张艺谋就以玉龙雪山主峰为天然背景，创作了一场几百人同台演出的大型歌舞剧印象丽江，非常壮观宏伟，希望课后有条件的同学都能和爸爸妈妈一起感受一下。8.接下来我们继续感受其他景观的神奇与美丽齐读第六自然段：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及摩梭人、香格里拉说说读了这段文字给你的感受。（结合图片和孩子们的资料感受）这段文字不多，却写出了每一处景观的独特之处，这就是用词准确的好处。老师还给大家准备了不少图片来帮助你们来感受这些
8、景观的神奇与美丽。在这两段文字中，你学到了哪些好的写作方法？比喻、排比的修辞方法，举例子、列数字等说明方法，运用过渡句引起下文，详略要得当的写作方法。还有就是要用词准确的表现事物的特点。除了课文中提到的景观，你还收集到丽江有哪些迷人的风光吗？（自由发言）你还有不懂的问题要问吗？8.丽江的美景赏也赏不完，看也看不够，就连夜晚，作者都舍不得错过，让我们和作者一起邀明月同游，又会看到、听到、感受到什么呢？齐读最后一段，说说你读懂了什么？还有什么问题？最后的反问句起到什么作用？月色中的古城给你什么感觉？表达了作者怎样的情感？此时此刻，你想怎样赞美一下丽江？（自由发言）配乐三、总结全文，深化体会同学们，大自然是慷慨的，它把一个独一无二的美景赋予了丽江，丽江人民热爱大自然。丽江是人与大自然和谐相处的杰作，也是人与大自然共同创造的一片神奇而美丽的土地。丽江，感动着老师，也感动了大家；丽江，装在了老师的心里，也融进了同学们的心灵。让我们带着对丽江美景的赞美再读课题。
