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1、3B Unit 7集体备课备课时间:2004.1主备教师：连云港师专二附小备课组陈丽牛津小学英语3BUnit7单元教学内容简析：本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”来展开的，主要围绕“Wheres句型，通过教材A部分Learntosay中的四幅场景图片询问某人或某物在哪里，让学生学习有关“房间类”的词汇。因为学生一、二年级时在清华大学一条龙教材中已经对“房间名称”类的词汇有所了解，所以教师可以通过复习，达到温故知新的目的。相对来说，学生首次接触到“Wheres.句型，在回答问题时，教材中的对话只用了人称代词加介词短语的形式，,但是因为直接说出地点同样可以回答这个问题，所以教师应在教学中让学生
2、适当了解这一回答方式。本单元对话中所出现的介词短语多数in为主，但在Funhouse中出现了onthechair,|onthedesk,onthetable,教师在教学过程中应适当让学生了解in和on在意义和用法上的区别。要注意充分利用图片、实物布局及教室的场景，帮助学生更好地领会介词短语的意义，使学生在描述场景时语言更加丰富。本单元的A部分Learntosay部分提供了四个场景的图片，第一、三场景是SuHai和SuYang分别问妈妈和爸爸在哪里，第二、四场景是SuHai和SuYang分别问妈妈、爸爸蛋糕和照相机在哪里。这样对话就分为两个部分，一部分是询问某人在哪里，另一部分是询问某物在哪里。
3、教师在呈现会话前，应通过图片或贴画等形式介绍会话中出现的“房间名称”类词汇，并运用“Wheres.句型询问人或物，在回答中引出新出现的介词短语inthe.,在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。E部分Funhouse部分又分为三小块，第一块学生通过听录音Wheres.,根据图片内容回答Its.，让学生练习介词in和on在句型中的运用；第二块通过一种游戏形式让学生思考并判断；第三块通过跟说小歌谣达到背诵
4、的目的。备课单元教学要求：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词dog,cat，并且了解名词短语adiningroom,abedroom,astudy,akitchen,abathroom,asittingroom.的用法和意义。2.能听得懂、会说、会读和会写句型Wheres.?及其Hes/Shes/Its.3.能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型Icantfind.Excuseme.Sorry,Idontknow.4.能听得懂、会说、会读生词bird。5.会诵读歌谣Wheresmybroom?单元教学重、难点：见教学要求。单元教学安排：共六课时。第一课时学习A部分，LearntoSay第二课
5、时学习B部分，Look,andlearn第三课时学习C部分，Lookandsay第四课时学习D部分，Look,readandwrite第五课时学习E部分,Funhouse第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。备课时间:2004.1主备教师：连云港师专二附小备课组陈丽3BUnit7TheFirstPeriod（第一课时）一、教学内容：3B.Unit7A部分LearntoSay二、教学目标：1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3.初步掌握会话中出现的词汇adining-room，abedroom,astudy,akitchen,aba
6、throom,asittingroom.和句型。三、教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话。四、课前准备：1.准备录音机和磁带。2.准备几种房间图片的闪卡（客厅、卧室、书房、厨房洗手间等）和一张房间的框架图。3.准备人物(Mum、Dad)和物品（cake、cinema）图片。4.板书准备：课前在黑板上写好课题，并贴好房间的框架图，准备挂图。五、教学过程：Step1Singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲TenlittleboysStep2Freetalk.（师生交流）T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Gladtoseeyou.Ss
7、:Gladtoseeyou,too.T:Lookatthesepictures.Answermyquestions,OK?Ss:OK!Step3学唱歌曲3BWherearethey?1.学生听录音,跟说歌词（教师先把新词领读几遍）2.联系自己实际情况,自编歌曲教师准备小奖品Model:Wheresmypen?Itsinthepencilbox.Wheresmybag?Itsinthedesk.Wheresmykey?Itsinmycoat.Wheresmytoy?Itsinmybedroom.Step4Revision（复习）1.出示以前学过的有关“房间名称”的图片，让学生看图说出图片中的单词
8、并进行拼读adining-room，abedrooms,astudy,akitchen,abathroom,asittingroom.2.在复习单词的同时，教师把房间图片根据会话内容贴到黑板上的房间框架图里，为学习会话作好铺垫。3.在贴好图片后，教师可以启发学生看图运用句型Wheres.?询问图片的内容。Step5Presentationanddrill（新授和操练）1.呈现对话内容之前，教师先用3A中学过的句型Thisis.和Thats.介绍一下SuHai和SuYang，让学生了解Theyresisters.Theyretwins.T：IsSuHaiagirl?S1：Yes,sheis.T：
9、IsSuYangaboy?S2：No,heisnt.T：Aretheysisters?S3：Yes,theyare.T:Theyaretwins.2.指着adinning-room片，根据图片内容，教师提问Wheresmum?引出介词in。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。3.指着abedroom的图片，引出介词短语inthebedroom和句型Shesinthebedroom.注意纠正学生bedroom的发音.4.接着出示挂图，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出单词astudy,akitchen.5.听录音，学生模仿、跟读会话。Step6Practiceandconsolida
10、tion（练习和巩固）1.学生小组内分角色朗读会话。2.学生小组汇报朗读会话。3.小组推荐组员到台前指着黑板上的挂图讲述对话。4.学生小组内看图运用本课会话内容练习问答。六、布置作业：1.书面作业抄写对话中所出现的词汇及短语,每个四遍.2.口语作业听录音四遍跟读本课会话，自由组合进行会话，准备下节课表演会话。七、板书设计Unit7Where?挂图Wheres.Itsin.Hesin.Shesin.八、教学后记本单元所学习的句型是含有情态动词can的句型，在使用该句型时，教师要充分调动学生的积极性，利用信息沟增加互相之间的交流，使所学句型能真正运用到现实生活中来，达到学以致用的目的。备课时间:2
11、004.1主备教师：连云港师专二附小备课组陈丽3BUnit7TheSecondTeachingPeriod（第二课时）一、教学内容牛津小学英语3B第七单元第二课时二、教学目标1.能熟练运用日常交际用语IcantfindWheresit/she/he?并能做出相应的回答:Its/shes/hes2.能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语inthestudy,inthebathroom,inthesitting-room三、教学重点1.能熟练运用日常交际用语IcantfindWheresit/she/he?并能做出相应的回答:Its/she
12、s/hes2.能听懂、会说表示居室的单词astudy,abathroom,asittingroom,以及相应的短语inthestudy,inthebathroom,inthesittingroom四、教学难点针对询问Wheresshe/he/it?在理解的基础上,能做出相应的回答Shes/hes/its要求读音正确,语调自然.五、课前准备1.教具准备:（1）投影仪及astudy,abathroom,asitting-room的图片（2）卧室图片一张（3）磁带及录音机2.板书准备：在黑板上写好标题Unit7Where六、教学过程Step1.Revision（复习）(1)Singasong:How
13、areyou?(2)日常问答:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?(3)学生表演A部分的对话a根据对话内容,学生回答教师的问题b师生共同打分Step2.Presentationa在投影仪上打出卧室的图片T:：Ihaveanicepicture.Look,whatsthis?S：Itsabedroom.b打出投影(sitting-room)T:Isthisabedroom?S:No,itisnt.T:Yes.Itsasittingroom.板书sitting-room同法教授生词bathroom和studycPlayagame：Whichpictureinmyhand?教师任取一张图片藏在身后，让学生猜Isthis/thatabedroom/?（适当给予奖励）
