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1、 武术小套路 单元（模块化）教学计划（水平 二 ， 三 年级）学校：东莞外国语学校 任课教师：郑朝元指导思想以新时代党的教育方针为指引，依据义务教育体育与健康课程标准（2011年版）的基本理念，贯彻“健康第一”的指导思想，以学生主体的发展为中心，结合三年级学生的特点和具体实际设计教学，让每位同学都能参与到学习中来体验武术的乐趣。单元学习目标运动能力通过学习学生能够熟知基本步型、手型的动作要领和方法，能够掌握小套路的完整动作并独立完成。健康行为通过学习提高学生的身体感知觉水平和空间感知能力，发展学生的上下肢协调性。体育品德培养学生不畏艰辛、坚忍不拔的意志品质。课次运动能力发展目标教学内容1掌握冲
2、拳与格挡技术动作冲拳、格挡2掌握弓步与弓步冲拳技术动作弓步、弓步冲拳3掌握弓马步转换技术能力与学会串联动作组合弓马步转换、动作组合4掌握掌、推掌技术动作掌、推掌5掌握马步与马步冲拳技术动作马步、马步冲拳6掌握小套路技术动作小套路7能独立完成小套路完整技术动作小套路考核东莞市义务教育体育与健康课程教学课时计划（水平 二 ， 三 年级）武术小套路 单元（模块化）第 6课时 小套路 教学设计学情分析本次授课对象为305班学生，本班学生已经具备了一定的武术基本功，因此本节课的教学内容适合学生学习；根据学生武术基本功掌握程度较好且热衷于探索新知识的特点，希望学生能够在不断探索的情境中去学习，本节课采用小
3、游戏的学习方式循序渐进地从原地单个基本手法、步法开始复习，再到手脚配合练习一步一步进行；根据学生的生理年龄特点进行教学设计，突出简易、新颖、有趣、富于变化、高效的特点。教材分析武术小套路属于组合型动作，学生必须在掌握一定基本功的基础上，才能进行学习，同时在学习的时候，学生容易出现枯燥或者动作变形，所以在教学过程中，一方面要充分发挥学生的主体性，教师不断引导学生进行探索学习，另一方面需要不断强化正确的动作和注意动作的正确路线，避免在练习中出现受伤，以期达到预期的效果。重点：小套路的正确动作路线以及动作规格。难点：精气神的体现以及上下肢的协调配合。教学方法坚持“身体素质与运动技术相长”的教学主张，
4、结合学生基础学情和项目学情特点，遵循“学生为主体，教师为主导”的教育理念，让学生在整个动态的教与学过程中，保持活跃的思维和敏捷的肢体行动，更好地掌握小套路和发展身体素质。组织形式有：集体练习、小组合作来进行学练；具体实施的方法有：运用讲解示范、合作学习、探究学习等教学方法。教学流程预热身心技能学练技能展示课课练放松调整场地器材布置所需器材和场地：标志桶6个场地布置：场地布分组站点安全防范措施基于教材本身、场地器材和学生的基本情况，本课的安全隐患主要体现在以下两个方面：一是固态的安全隐患，在课前应做好训练场地的安全排查并设置警示标志；二是在教学过程中出现的动态安全隐患。1.准备活动要充分拉伸，防
5、止肌肉拉伤和关节扭伤。2.强化纪律要求，提醒学生积极参与、专心学习。3.对于学生练习时，存在个人能力与同质分组不相匹配，存在冒险的尝试练习行为，教师要予以关注并及时调整。4.在学生练习过程中，可能会出现肌肉拉伤或关节扭伤等运动损伤，要提醒学生受伤后不要随意挪动位置，其他同学不要随意处理，应及时向教师报告，教师在课前还应准备一些夹板、绷带和冰块。5.动态巡查，关注学生完成练习时的小组氛围和情绪变化。（水平 二 ， 三 年级） 武术小套路 单元（模块化）第 6课时 小套路 教学设计学校：东莞外国语学校 ，任课教师：郑朝元班级 305班 ，学生人数： 41人（男：20人 ，女：21人）学习目标运动能
6、力目标：通过学习学生能够熟知基本步型、手型的动作要领和方法，能够掌握小套路的完整动作。健康行为目标：通过学习提高学生的身体感知觉水平和空间感知能力，发展学生的上下肢协调性。体育品德目标：培养学生不畏艰辛、坚忍不拔的意志品质。教学内容1.复习武术基本功。2.学习武术小套路。教学重、难点重点：小套路的正确动作路线以及动作规格。 难点：精气神的体现以及上下肢的协调配合。课的部分教学内容步骤与方法组织与要求时间次数开始1、课堂常规2、导入新课1、集合整理队伍2、安排见习生和检查着装3、宣布本课学习目标、任务、及学习内容。4、四列横队，要求：快、静、齐，精神饱满。向老师问好。组织：如图 1分钟1次准 备
7、原地热身操练习 第一节：头部运动第二节：腕关节运动 第三节 ：肩关节运动第四节 :体转运动第五节 ：弓步压腿第六节 ：侧压腿 步骤：1.教师语言引导和肢体示范组织学生进行原地热身操；2. 全班学生跟随教师集体喊口令。方法：1.利用互接口令，提高学生的专注力和课堂气氛； 2.结合小套路所需到的身体部位，进行专项热身，提高安全度。组织：如图 要求：认真地完成练习，充分热身。3分钟各节4-8个8拍基 本小游戏看谁反应快学生根据教师的指令做出相应动作（推掌、冲拳、马步、弓步、马步推掌、弓步冲拳、马步连环拳等）同时引出本节课所要学习的小套路：抱拳摆头马步左推掌弓步冲拳马步右推掌弓步冲拳马步连环两拳马步连
8、环三拳击掌收势步骤：1.学生抱拳站立，教师结合游戏运用语言引导基本功练习2.学生根据教师发出的指令做出相应动作。3.如有做错，奖励2个蹲起。4.不断加大难度，直到引出本节课所要学习的内容。方法：1.通过语言引导，帮助学生巩固所学动作同时加深动作印象。2.教师根据学生完成的情况，不断加大难度，给予学生通关体验，避免枯燥。3.引出本节课所要学习的内容，并不断进行语言鼓励，带领学生集体鼓掌，提升课堂学习氛围。组织：如图 要求：1. 注意力集中；2. 全力以赴投入练习；3. 保持间距，注意安全；4. 开拓思维，勇于进取。 8分钟10次以上基本小游戏：抱团学生根据教师报出的数，相应数量的学生在标志桶处抱
9、团，以此进行分组。步骤：1学生绕标志桶跑，教师进行相关指令；2带动学生的积极性；3要求学生全身心投入，注意安全。方法：学生一路纵队绕场慢跑，教师发出相应指令，学生快速抱团，并根据抱团情况进行分组。组织：要求：1.积极参与；2.注意安全 3.遵守规则 4.按要求分组2分钟17分钟2圈10遍以上小组练习小套路各小组快速选出小组长，并由小组长带领进行小套路练习。步骤：1学生自主进行组长选举，教师指导小组长如何进行队伍组织和口令指引； 2小组长带领小组进行练习；3教师巡视纠错；4小组练习，教师对每个小组进行效果检查5学生集体展示，师生共同进行评价。方法：1.限制时间，让学生最快速度选出组长；2.充分放
10、权，让组长发挥主观能动性，带领小组练习；3.不断巡视，对小组长进行方法指导；4.语言激励与纠错，促进学生更好掌握；5.逐个小组检查，不耽误其他小组练习时间，能有效掌握学习情况。组织：（1） 基本课课练柔韧拉伸步骤：全班学生原地坐下进行腿部柔韧拉伸练习。方法：教师语言引导，并与学生开展互动，转移注意力，减轻拉伸疼痛感。组织：（1） 4分钟各1组结束一、放松整理1. 拉伸放松2. 叩击放松二、课后小结：评价本课完成教学目标的情况。1教师带领学生一起进行放松活动2组织学生进行自评、互评。3积极认真的进行放松活动，从而让身心逐渐趋于平静状态。组织：如图 5分钟1次场地器材场地：空地一块器材：标志桶6个预计运动负荷运动密度80 %预计心率曲线图竖：脉搏横：时间210190170150130110907050o51015202530354045练习密度70 %平均心率 1355次/分测量运动负荷运动密度%练习密度%平均心率次/分课后小结
