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1、幼儿园教案2021年小班科学教案20篇有重点难点幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年小班科学教案20篇有重点难点这是小班科学教案20篇有重点难点，是优秀的小班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、小班科学活动各种各样的糖果教案反思活动背景：糖果是小班幼儿十分喜爱的食品，它们精美的包装、奇特的外形、各异的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有着浓厚的兴趣和丰富的生活经验，对此他们会有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟悉的糖果入手，选择了各种各样的糖果这一教学活动。这次集体活动的题材来源于幼儿的生活，这正符合我们选择科学活动的要求
2、来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣与经验，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。本次活动以变魔术导入活动，围绕各种各样展开，引导幼儿运用多种感官，通过看一看、摸一摸、压一压、尝一尝等方法，使孩子们较系统地感知糖果的特征，并在主动的探索中获得有关糖果的直接经验，整个活动在轻松、愉快的氛围中进行，不仅有效地激发了幼儿对科学探索的兴趣，更挑战和提高了幼儿的认知能力。活动目标：1、了解糖果的种类，能运用多种感官感知糖果的特征。2、尝试撕、剥几种常见糖果的包装。3、大胆表述自己的发现，并愿意与老师、同伴交流分享。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难
3、点：重点：能用多种感官感知糖果的多种特征，并用语言进行表达。难点：尝试将袋子装的糖果撕开。活动准备：一个装有各种糖果的礼盒。活动过程：一、以变魔术形式导入，激发幼儿的兴趣。1、师：今天老师要和小朋友一起变一个魔术，请大家一起喊一、二、三，看看能变出什么？（师幼一起喊一、二、三，老师变出糖果盒）2、老师打开糖果盒，出示糖果。（评析：用变魔术的方法变出糖果盒，既有效激发了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更令孩子们充满了好奇，为后面的活动营造了宽松、愉快的心理氛围。）二、了解糖果的种类，感知糖果的特征。1、了解糖果的种类。（1）师：请小朋友每人选一颗自己喜欢的糖果。（幼儿自由选择糖果）（2）师：你拿到了什
4、么糖果？幼儿1：我拿到了大白兔奶糖。幼儿2：我拿到了棒棒糖。幼儿3：我拿到的是棉花糖。幼儿4：我拿到的是巧克力。（3）老师小结：糖果宝宝可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。2、了解糖果形状。师：看看你的糖果宝宝是长什么样子的？幼儿：我的巧克力是方方的。幼儿：我的棒棒糖是圆圆的。幼儿：我的棒棒糖是扁扁的。3、感知糖果的质地。（1）师：现在请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝是软软的？还是硬硬的？ （幼儿讲述）（2）再捏一捏边上小朋友的糖果是软的还是硬的？（评析：通过相互比较，让幼儿充分感知糖果的质地。）（3）老师小结：糖果宝宝有圆圆的，有方方的，有扁扁的，有长圆形的；摸上
5、去有的是软软的，有的是硬硬的。4、观察糖果的包装。师：看看你的糖宝宝穿的是什么样的衣服？幼儿1：我的糖宝宝穿的是蓝衣服，上面有大白兔。幼儿2：我的糖宝宝衣服是黄的。幼儿3：我的糖宝宝衣服上有草莓。三、尝试剥糖果，品尝糖果的味道。（1）师：糖宝宝穿的衣服真漂亮！那你们想不想吃糖呀？怎样才能把糖宝宝的衣服脱下来呢？请你自己试一试。（2）幼儿尝试剥糖果，老师观察幼儿的剥糖果情况。（3）师：你是怎么把糖宝宝衣服脱下来的？（请若干幼儿讲述并示范。）（评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，使幼儿凭借自己以往吃糖果的经验，尝试动手剥糖果，一方面激发了幼儿的探索欲望，同时也增加了他们的自信心。）（4）
6、老师根据情况重点示范某种糖果的剥法，如：袋子装的糖果上面和下面都有一排三角形的锯齿，用手小捏住锯齿往下面撕就能打开了）。（5）请还没有剥开的小朋友再试一试。（评析：此过程能够面向全体幼儿，使能力较弱的幼儿也能体会到成功的快乐，）（6）教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，要放进垃圾箱里。四、通过品尝交流，了解糖果有各种各样的味道。1、幼儿品尝糖果。2、老师提问：你吃的糖果是什么味道的？幼儿1：我的糖是甜甜的。幼儿2：我的糖有点甜有点酸。幼儿3：我的糖有奶油味。幼儿4：我的糖有薄荷味，凉凉的。3、老师小结：糖果不仅有着各种各样的形状，穿着各种各样的衣服，连口味也是各种各样的，糖果宝宝真是好吃极了，那我
7、们能不能多吃呀？为什么呢？幼儿：多吃糖不好，牙齿要蛀掉的。师：对，我们要保护牙齿可不能多吃糖，特别是晚上睡觉之前一定不能吃糖。现在我们一起去漱漱口吧。活动反思：1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的糖果入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态，教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经验的分享。第2篇、小班科学活动小鸡和
8、小鸭教案反思设计意图：动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动小鸡和小鸭。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。活动目标：1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重点难点：活动重点：能初步按
9、从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。活动准备：1、音乐小鸡和小鸭2、小鸡和小鸭的家各一个3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个4、小鸡小鸭图片各一张5、小鸡小鸭的实物图片若干6、小鸭和小鸡的头饰若干活动过程：一、音乐导入 师播放小鸡和小鸭的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？幼：小鸡和小鸭二、初步认识小鸡、小鸭的外形师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察
10、）幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）三、比较小鸡小鸭的不同师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来， 请你仔细看看他们哪里长得不一样？幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）幼：模仿小鸡的
11、叫声与小鸭的叫声（本领的不同）四、通过游戏结束活动师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！活动反思：整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。第3篇、小班科学活动自然角里的小乌龟教案反思教材简解纲要中指出引导幼儿
12、对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索我们自然角里的小乌龟，了解它的外形特征和生活习性，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿
13、在获得知识的同时，情感得到熏陶。活动目标1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性，并尝试用语言、动作表达。2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点重点：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；难点：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。活动准备1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、 乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的
14、、有在地上的）。设计理念以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。活动过程：（一）设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？1、出示背景图片。（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。1、请出乌龟们。师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。2、幼儿观察。（三）教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到
