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1、自我认识心理安康教育教学设计自我认识心理安康教育教学设计1一、 活动目的：1、 通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和别人。别人欣赏的快乐，并学会发现别人的优点，学习别人优点。2、 教育学生在积极的评价中，学会欣赏别人，也感受到被3、 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而疑心自己，也不要因优点而轻视别人。要充分地认识自己，增强自信心。二、 活动重点：使学生正确认识自己和别人。三、 活动难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而疑心自己，也不要因优点轻视别人，要充分认识自己，增强自信心。四、辅导方式：1、听故事2、讨论、评议3、游戏4、采访五、 活动前准备：1、
2、小镜子(学生自备，每人一个)2、 录音带骆驼和羊，轻松纯音乐3、 多媒体课件(自制)六、 活动过程：(一)举行队会开始仪式。(二)中队长讲话。(三)主持人主持活动1、 引起学生对“认识自我”的关注与兴趣主持人：同学们不是带了镜子回来吗?拿出来好吗?对着自己，如今问问大家：“你们在镜子里看到谁?”(生答复：“我自己。”)镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗?(好看。)1、 主持人：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理安康教育活动课认识我自己。(板书课题)(四)听故事，初步理解认识自己的方法。1、 主持人：有什么
3、好方法可以认识自己呢?下面先让我们来听一个故事骆驼和羊，看看故事里的骆驼和羊是怎样对待自己的。(放幻灯片和录音带)2、 出示幻灯，让学生考虑问题：骆驼和羊各有什么优点和缺乏之处呢?骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢?老牛是怎么评价的?3、 学生分组讨论并自由发言。4、 指名发言。5、 主持人从学生的发言中总结出认识自己的方法(板书)：自我评价 别人评价(五)填句游戏：认识我自己主持人：如今，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。1、 发给每位学生一张我是谁?的心理测试卷。你是谁?你是一个怎样的人?例如：我是谁?我是一个活泼的人。我是谁?我是一个爱笑的人。我是谁?我是一
4、个喜欢帮助别人的人。我是谁?我是一个懒散的人。(开朗、快乐、幽默、勤劳、节省、能干、头脑灵敏、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬教师、遵守纪律、表达才能强、喜欢交朋友、做事不慌张、爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动)填充句子，列出最能形容自己的词语(可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上)。1、我是谁?我是一个 的人。2、我是谁?我是一个 的人。3、我是谁?我是一个 的人。4、我是谁?我是一个 的
5、人。5、我是谁?我是一个 的人。6、我是谁?我是一个 的人。7、我是谁?我是一个 的人。8、我是谁?我是一个 的人。9、我是谁?我是一个 的人。10、我是谁?我是一个 的人。2、 主持人：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过一定要根据自己的实际情况认真填写，不要随意写啊。(师巡视，看看有没有特殊情况的学生：几乎全写自己优点的 几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。)3、游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，(假设在前面的巡视中有发现特殊情况的同学，就念他们的。)并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁?为什么?(抽取2张，每张指名23人答复
6、)4、小组游戏：模拟教师的示范，由组长抽取测试卷提问。(教师巡视，参与学生的活动)5、讨论：只看到自己的优点，看不到缺点，这个人容易怎样?只看到缺点，看不到自己的优点，这人又容易怎样?师小结：这两种看法都是不可取的，我们要正确客观地认识自己一，除了自己评价自己外，还需要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正认识自己。如今我们来进展采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。(六)采访大行动1、 发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下：别人眼中的自己自己的名字：1、我是一个 的人。2、我是一个 的人。3、我是一个 的人。4、我是一个 的人。5、我是一个 的人。6、我是一个 的人。7、我是一
7、个 的人。8、我是一个 的人。9、我是一个 的人。10、我是一个 的人。自我小结：他们的意见和自己认为的一样吗?有没有哪点是不一样的?你认同他们的说法吗?你听了别人的评价后有什么想法?2、 第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的意见记下来。主持人：如今我们来个采访大行动，请1、2小组的同学去采访其他组的同学或者是教师，要认真听听别人对你的评价。因为时间有限，3、4组的同学课后再去采访。采访时注意要谦虚有礼貌。3、 请35个同学出示采访结果(投影)，谈谈自己的感想。(七) 主持人总结：对啊，发现自己的优点会使自己更有自信，发现缺点可要改正啊!事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点
8、和缺点。你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，不断进步。教师给了每个小组一把正确认识自己的金钥匙。让我们这些金钥匙是什么?请各组的同学大声来念念。(各小组翻开课前发的纸条，齐念，幻灯逐一出示)金钥匙：1、相信自己，这是快乐的泉。2、学习别人，是为了进步自己，而不是把自己变成别人。3、留心观察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记录在一个小本子上，看看哪些地方值得你学习，借以丰富和开展自我。4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发现并学习别人身上的长处和优点。辅导员讲话：希望每位同学以后多运用这些金钥匙，更全面、更深化地认识自己，扬长避短，塑造更完美的自我。
9、同学们，你们通过这节课发现了自己更多的优点，同时也发现了自己的存在问题，只要你正视自己的缺点并改正过来，那么无论外表和心灵都会变得更美。把你们刚刚的镜子拿出来照照看，有没有发现自己比刚上课那时照更美了?(八) 主题队会完毕仪式。自我认识心理安康教育教学设计2教学目的：1、知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。2、学习集体生活原那么：有事多商量，互相配合，按决定行事。3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,保护班级荣誉，愿意为集体做事。教学过程:一、我是集体的一员1、欣赏图片。今天教师给小朋友带来了几幅美丽的图画，想看吗?(出示星空)画面上的是什么呢?是呀，一颗、两颗、三颗、
10、四颗无数颗星星组成了耀眼的星空。让我们一起来说：一颗颗星星组成了耀眼的星空。(课件)(出示大海)小朋友再来看，一滴滴水汇成了什么呢?是呀，一滴滴水汇成了浩瀚的大海。我们一起来说。(出示森林)一棵棵树又组成了什么呢?茂密的森林，我们一起来说。(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望无际的沙漠，(出示集体)一个个同学组成了一个个班集体。2、咱们这个班集体就是玉山小学三年级，我们40多个活泼得意的同学都是玉山小学三年级这个集体中的一员。让我们一起来读读这句话。(出示课题)3、你们看!我们班这个集体就象这一棵大树，如今这棵大树光秃秃的，好看吗?它缺少了什么呀?其实，我们(40多个活泼得意的)小朋友就象生
11、长在这棵大树上的一片片绿叶，有了绿叶，这棵树就变得更茂盛，更有生命力了，有了我们这些活泼得意的小朋友，我们的班集体才会更快乐，更有活力。我们就象这一片片小绿叶一样，都是集体的一员。(师拿叶)让我们拿出这一片小绿叶，写上你的名字，贴到这棵班级树上，让我们的班级之树更加茂盛，更加美丽。互动：(艾，你已经写好了，你叫什么名字呀?教师已经记住了，你是哪个班中的一员，叫赶快把你的树叶贴到班级树上)(好，有那么多小朋友都写好了，请写好的小朋友从这边上来，把你的小树叶贴到班级树上，然后从这边下去。)贴时组织纪律：(看看我们班哪一位小朋友最热爱班集体，最遵守纪律)(教师发现你们班的小朋友非常遵守纪律，许多小朋
12、友都安安静静的坐到了位置上，教师觉得你们特别的热爱集体，能为集体争光，你们可真棒呀!)4、过度：你们看，有了我们一个个得意的小朋友，我们的班级树更美了，你们说是吗?二、人多力量大1、过渡：是呀!班级是我们学习、生活的园地，教师像父母一样在关心着你们，还有小朋友一起学习，共同游戏，这是一件多么开心的事啊!小朋友们,你平时都和小伙伴玩些什么游戏呢?教师也拍摄了一组开心的画面带给大家看看，这些活动有趣吗?今天我们也来玩一个有趣的游戏.教师这儿有一张特别沉重的桌子，要从这边搬到那边，咱们班哪个同学力气?2、同学们给他加加油，好吗?准备好了吗?(搬到一半，停住了，)你怎么了?(很累)刚刚教师看到你咬紧牙
13、关，脸都涨红了，你是班级中力气的同学，还有那么多同学给你加油，可是你还是觉得那么累，看来一个人的力量是有限的，咱们再请一名同学帮帮你，你点一个好吗?3、采访：如今两个人搬比刚刚一个人搬，感觉怎么样?(轻松多了)是的，两个人的力量就比一个人的要大。4、但还是有点累是吧?我们再请两个人来帮助，你点2个。那么快就搬过来了，谢谢，请你们下去。5、小朋友，从刚刚的游戏中我们已经看到了(两个人的力量比一个人大，四个人的力量比两个人大)是呀，在一个集体中，我们人多力量才会强大(板书：人多力量大)6、请一个小朋友读一读，我们全班来读一读。你们看，一个人的声音不是很响亮，全班的声音就非常响亮了，这真是人多力量大
14、啊!三、团结力量大1、那么单单人多就力量大吗?我们再来做一个游戏，还是请刚刚四个同学来抬桌子，刚刚他们很轻松的抬过去了，这一次又会怎样呢?咱们仔细看：2、说四个方向，预备，开始，3、小朋友们，你发现了什么?你们猜猜这是为什么呢?4、我请这四位同学来揭开谜底，5、如今你们知道他们为什么抬不动了吗?6、那如今你们还认为只要人多就力量大吗?7、对呀，我们要劲往一处使，心往一处想，这就是团结。板书：团结力量大自我认识心理安康教育教学设计3一、教学目的;1.什么是价值和价值观?2.价值观的导向作用是什么?3.意识的正确与否判断的标准是什么?二、教学过程1、在我们内心深处有一个藏了十几年的梦，这个梦，这个
15、愿望让我们欢欣鼓舞，为了这个梦，我们在汗水中走过十几载春秋。梦没有变，摆动着的只是我们不停前进的脚步，舞动着的只是我们美丽的流苏，在通向学习的旅程中，谁能说得清什么是苦，什么是甜，但是假设认准了前进的目的，就让我们义无反顾，持之以恒。为了学习，咱拼了!2、荀况在劝学中这样讲道：“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，在我们学习的道路上，又何尝不是这样呢?我们只有做到锲而不舍才能获取成功的果实。踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败，但成功或许就躲在第一千零一步。或许我们只要再前进一步，成功之花就属于我们啦!也许这最后一步走起来真的很难、很苦、很累，但只要我们有恒心，有永不言弃的信念，持之以恒，我相信这一步不会阻碍我们梦的起飞，因为我们一直都知道“带棘的玫瑰往往更红，雨后的天空往往更蓝”。3、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，在学习的路不是一帆风顺的，更不是顺流而下的航程。它是一部跌宕的交响乐，是一条荆棘密布的险途，是波涛汹涌的大海。在这段旅程中，当我们面对风雨急骤的天空，面对波涛汹涌的大海，面对坎坷，面对不幸，让我们高呼“让暴风雨来得更
