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1、人教版八年级上册我们的互联网时代教学设计课 题我们的互联网时代授课人李东云学 校辽宁省营口市实验中学章 节第四单元综合性学习课 时1课时版 本人教2011年课标版（部编）年 级八年级一、教学目标1.认识分析网络词语，正确对待网络流行语。2.了解电子阅读的优缺点，明确电子阅读不能代替纸质阅读。3.扬长避短，有效利用互联网学习语文，并让互联网服务于我们的生活。二、学情分析随着互联网日新月异的发展，“上网”已经成为一种时尚，越来越多的青少年使用手机或电脑上网，有的甚至深陷其中，不能自拔。面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的问题。所以很有必要上这样
2、一堂综合学习课，使学生能正确看待互联网的利与弊，从而正确使用互联网。三、教学重点、难点重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。难点：在搜集整理资料中锻炼整合资源的能力；在辩论交流中，锻炼学生的口语表达能力 四、现代信息技术资源课件中包含音频、视频、超链接等。使用实物展台、希沃白板中计时器、无线WiFi、移动终端。五、教学过程教学过程（环节）多媒体使用教师活动学生活动创设情境一、网络词语小研讨播放视频激起学生学习热情实物展台展示网络用语希沃白板5中的计时器播放马云在第二届世界互联网大会闭幕式的演讲教师导语：这是马云在第二届世界互
3、联网大会闭幕式上的演讲，马云的这段演讲，主要强调了哪两方面的内容？马云的这段演讲一是强调了互联网给世界带来了巨大变化，一是强调对互联网监督的必要性。那么互联网到底给我们的生活、学习和交往带来了怎样的变化呢？我们应如何正确使用互联网呢？今天让我们共同走进丰富多彩的网络世界，进行综合性学习我们的互联网时代1、播放课件：展示网络用语2、组织研讨：写作中是否可以使用网络用语?观看视频学生回答问题进入情境各小组按要求展示网络用语第一组展示正在流行或常用的网络用语第二组展示曾经使用但现在不流行的网络用语第三组展示被收录到词典里的网络用语第四组展示利用谐音产生的网络用语辩论：写作中是否可使用网络用语学生明确
4、学生回答（2）二、电子阅读面面观三、语文学习中互联网的应用幻灯片课件实物展台利用手机播放视频教师总结：大家争论得很激烈，老师说说自己的看法：作为中学生的我们，在网络上使用健康向上的网络用语是可以的,但在写作中还是要规范用字，这也是对我们传统文化的一种保护和尊重。播放课件：出示问题：1、电子阅读的优、缺点是什么？2、电子阅读能否替代纸质阅读?教师总结：纸质阅读更有助于培养思维想象能力，更有助于深度阅读和回味，正如“旧书不厌百回读，熟读深知子自知”播放课件：出示问题：你是如何利用互联网学习语文的？1.搜集资料：以刘禹锡的陋室铭为例可以从哪些方面搜集资料？搜集“铭”这种文体的特点；搜集作者简介；搜集
5、文章写作背景；搜集有关作者的故事。2.欣赏文学作品：（1）欣赏你喜欢的诗歌朗读视频和散文朗读视频明确写作中要规范用字思考、回答问题小组讨论明确纸质阅读更有助深度阅读整理搜集展示体会感悟四、 如何正确使用互联网五、课堂小结课件（2）播放茶馆第一幕片段3.在线学习阅读和写作。播放课件:出示问题：如何正确使用互联网？教师板书教师总结：互联网就是一把双刃剑，有利也有弊，正如马云所说，互联网的特性就像水一样，水无所不达，互相连通，但必须清澈透明，必须共同治理。我们只有正确使用互联网，我们的人生才会更加绚丽多彩，我们的社会才会更加和谐、美好。课件出示内容青少年网络文明公约欣赏小组讨论，明确怎样正确使用互联网体会、感悟齐声朗读，并自觉做一个遵守网络文明公约的人六、教学效果通过本课学习，学生能正确认识网络用语，明确语文学习中可以利用互联网搜集资料、欣赏文学作品和在线学习阅读和写作等。通过讨论学生懂得了应如何正确使用互联网。在学习中，不仅培养了学生的搜集资料、整理资料的能力，还培养了学生的思辨能力，锻炼了学生的口语表达能力。七、板书设计我们的互联网时代
