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1、古老而现代的首都 北京一、学情分析本堂课的授课对象为七（18）班的学生。男生数量稍多，在教学过程中男生 的反映会比女生更加积极。本班优生数量较多，思维较为敏捷且时尚感强烈。对 陌生的新知识具有强烈的追求欲望。 然而，处于少年阶段的特殊性，导致好动甚 至乱动现象会时有发生。这也对课堂教学的展开带来一点儿挑战。本堂课的标题为古老而现代的首都一一北京。第六课的第三课时安排本 课一方面是了解北京独特的城市功能与文化，另一方面是将北方地区的知识做一 个收束，以便整理方法，顺利开展南方地区的内容学习。本堂课的教学资源除教科书与图册的图片、文字以外，网络资源比较丰富。 选取北京欢迎你、北京旅游宣传片、北京城
2、市宣传片、北京胡同等资 源，以备学生使用。二、教学目标（一）知识与能力：1能表述北京的城市职能；（二）过程与方法：1利用地图，能描述北京的地理位置与地势特点；2. 结合图片与文字，能梳理北京作为政治中心的表现；3. 观看视频资料，提炼信息，能概括北京作为文化中心的表现；4. 观看视频，领略北京特有的胡同文化；（三）情感态度与价值观：1能感悟北京这座城市浓厚的历史文化氛围；2能感染于北京现代化的活力与魅力；三、重点难点重点：能清晰地梳理北京作为首都的城市职能； 难点：能清晰地辨别资料中反映的信息（政治中心或文化中心）四、教学流程环节目的教师活动学生活动课前用音乐引出本 堂课的主题；静 化课前气氛
3、；播放北京欢迎你听音乐 做准备导入利用音乐，自然 过渡学习主题， 开始师生共同 学习同学们，当音乐终止，您是否知晓我们今 天将要学习的主要内容呢？齐回冋题 明了主题 开始学习明确本堂课的 主要知识架构； 落实知识与能力目标阅读任务：教科书第42页第一段文字； 设置问题：三句话与标题之间存在怎样的 关系？阅读教科书，提炼信 息，对应标题展洛实过程与方 法目标1;读图任务：读北京在中国的位置 和北京的地形图；知识任务：分析北京的地理位置和地势 特点结合右侧的文字资料， 分别表述北京的地理 位置（经纬度位置、行 政位置、地形区位置、 海陆位置）和地势特点帮助学生形成 北京历史悠久 的直观印象知识迁移
4、任务：既然北京城军事位置极 为重要，那冋学们能不能说说历史上曾有 哪些朝代在此定都呢？结合图册第30页辽、 金、元、明清北京 城址的变迁图，回 答问题开洛实过程与方法2合作任务：新中国1949年定都于此。我 们是否能在教科书找到一些图片或资料说 明北京作为我国政治中心的表现呢？如果 能，请予以展示。读图中南海的新华 门以及天安门广 场鸟瞰图，结合文 字介绍和注记内容回 答问题。洛实过程与方法3合作任务：请同学们阅读教科书第 43页 的文字，并且结合图片 故宫、鸟巢 以及图册第31页地图北京城市中心 图，梳理北京作为文化中心的表现。阅读图片与地图，找出 帝都文化、现代文化的 表现洛实过程与方法4比较任务：冋学们，解读一座城市，除 了观看宏达的建筑群落以外，我们是否还 能从另外的途径去获得当地的文化传统与 日常生活呢？播放视频北京胡同观看视频，阅读文字及 大城北京选段， 试着领悟北京特殊的 胡冋与四合院文化。深入收束学以致用手工任务：指导学生为北京制作城市名 片制作城市名片
