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1、苏教版第3册的语文教学方案范文苏教版第3册的语文教学方案范文一、 教学目的1、 学习习惯：(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。(3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。2、 汉语拼音：(1) 稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、 识字写字：(1) 准确认读578个生字(2) 掌握本册课本安排的69个常用偏旁。(3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、 口语交际：(1) 能听懂别人说的
2、一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。(2) 能看图说一句完好的话或几句连接的话。(3) 能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、 阅读：(1) 能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4) 正确地复述课文，语句连接。(5) 能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、 教材安排：本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元 ，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。1、关于识字“识
3、写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，那么会增加学生的负担。采用“识写分流”即多识少写的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字921个，其中要求写的69个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字720个，其中要求写的为59个“识字”课采用以下三种形式：1 看图读韵文识字。2 看图会意识字。3 字族文识字。三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，浸透汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。2、关于课文全册教材安排课文27篇，其中
4、韵文5篇包括古诗2首。大体上按一下内容分为6个单元：“春光篇”15课描绘了无限美妙的祖国春光；“学习篇”610课，意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成材的根本；“亲情篇”11-14课，赞美了真挚感人的各种亲情；“劳动篇”15-19课，给学生以的“劳动荣耀，懒惰可耻”的教育；“智慧篇”20-22课，意在对学生进展益智教育；“时代篇”23-27课，意在反映科技开展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比拟短小，合适一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
5、从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。3、关于练习本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在书记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联络，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比拟注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达才能。三、教学措施1、 根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。2、 根
6、据当前教改形势，结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于开展学生听说读写才能培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、 平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。4、 注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。附班级学生情况分析p ：3班：本班共有学生42名，通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比拟喜欢阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反应情况来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待进步。第 页 共 页
