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1、培养学生英语阅读理解能力的方法和措施1.充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，精读与泛读相结合，强调课文的自主阅读，以形成能力为目标。教新课文时，让学生快速阅读10-20分钟，同时做课文的理解题。然后，根据精读的要求，给学生分配段落，让他们自己学习主要的语言点，鼓励他们提问和讨论，以便理解。精读也是学生自己学习，改变了课堂上老师从泛读到精读全程覆盖的局面，提高了学生的自学能力。2.每个课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。选择150字左右，难度适中。增加5-10道理解测试题，让学生快速阅读全文，在限定时间内完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确性，给予指导和评论。3.开展课
2、外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力，仅仅进行快速阅读训练是不够的。按每周1000字计算，学生每学期只能阅读10000-15000字，不足以让学生获得独立阅读英语文章的基本技能。因此，除了快速阅读，我还开展了课外阅读活动，旨在增加阅读量。为学生提供更短、更完整、涉及面更广的阅读材料，要求学生互相交换各自不同的阅读材料，要求每人每天课后阅读600字的短文。这样既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面和阅读兴趣。4.仔细选择阅读材料。阅读材料的选择对阅读效果起着重要的作用。如果阅读材料选择不当，会影响学生的阅读兴趣。所以我在选择阅读材料的时候，尽量选择一些内容健康、思想性强的文章。它使学生能够发
3、展阅读能力，同时接受潜移默化的思想道德教育。而且选取的阅读材料内容广泛，新颖，体裁和题材多样，语言简洁生动，学习引人入胜，寓教于乐，让学生在阅读时放不下，增强了阅读兴趣。最重要的是我选的材料适合学生的实际知识水平，难度相当于课文，内容尽量与课文衔接，生词率控制在2-3%，让学生轻松愉快地阅读，快乐地获取知识，增强学好阅读的信心。5.读书要有效率。效率体现在阅读速度和阅读能力上，阅读速度的提高与阅读量密切相关。读书要以量为本，以质为本。我给学生设定的阅读总量是40万字左右。每天10分钟，阅读速度设定在60wpm左右。正确理解率在70%以上。实践证明，普通学生通过努力达到这个目标并不难。6.将阅读
4、指导付诸实践。阅读基本上是课后进行，辅以学生的自学和老师的指导，但没有有效的措施很难保证可持续发展。为了脚踏实地的做好阅读工作，除了对阅读量和阅读速度有严格的要求，并有记录和评估外，我主要对学生的阅读方法和技巧进行指导。指导学生养成正确的阅读习惯。在实验之初，我发现有些学生在阅读过程中经常会有一些不良习惯。如果有的同学爱在读书时说出来；有些学生用钢笔和尺子帮助他们阅读；有的眼神不科学，一次只能看到一个字；还有的是说话像话，边看边查字典，逐字逐句分析；有的同学“回头看”太严重。在阅读时，他们经常会回头重读一个单词、短语或句子，这不仅影响阅读速度，也不利于把握整个句子的意思。我帮助学生一步一步地改掉这些坏习惯指导学生在阅读时掌握课文中的关键段落，段落中的主题句和句子中的关键词。教学生如何根据上下文猜测单词和句子的意思。阅读中不可避免地会遇到生词，这样学生在遇到生词时不会惊慌，因为生词不是孤立存在的，而是可以通过一定的线索或者根据构词、同义词、反义词、等价、因果关系或者语境提示来猜测词义。c、指导学生根据提纲阅读。本大纲是文章的理解题，每份材料都配有相应的阅读理解题，既可以作为理解检查题，也可以作为阅读提纲。大多数学生先看短文，然后看问题，再回头看短文，然后选择答案。我引导学生的另一种方法是先看问题，再看短文，然后选择答案，大大提高了学生的阅读速度。 2 / 2
