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1、 六年级语文第二学期教学计划4篇 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像
2、作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，鼓舞学生有
3、创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村小学语言积存训练的探究。 六、教学进度略 六年级语文其次学期教学规划2 一、教材分析： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材是语文课程标准根本理念的物化，“课标”的根本精神固然是我们教学的准绳。 二、学情分析 六（4）班现有学生41人，其中男生26人，女生15人。本班学生对语文学习兴趣比拟高，大局部学生喜爱或比拟喜爱语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习学问
4、检测来看，我班总体学习根底不够扎实，两极分化距离较大。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特殊突出的学生不多，大局部学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习根底之间形成鲜亮的反差，也就是简洁的学问学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有肯定难度的学问，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够干净。我将以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。 三、教学目标： 1、学习习惯。
5、 培育“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”的习惯，通过多种渠道学习语文。 2、汉语拼音。稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读。 3、识字写字。 （1）精确认读134个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字111个字.能把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、听话说话。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思，养成先想后说的习惯。 5、阅读。 （1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
6、（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意思，区分词语的感情颜色。 （4）联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 （5）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 （6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 （7）阅读叙事性作品，了解大事梗概，能独立概括主要能容，做到要素齐全，语言精确，能正确体会字里行间的情感。能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 6、方
7、法。 （1）在阅读教学中积存语言，迁移写法。 （2）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。 （3）学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 四、教学措施： 1、特殊照顾后进生：针对后进生实际状况，多与家长沟通；加强预习的指导，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计削减错别字；激发阅读兴趣；作业尽量面批；鼓舞他们自由地表达阅读体会，捕获他们微小的进步，爱护他们的求知欲和自信念，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。 2、重视展现与共享，利用班级展现区、作文发表排行榜等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能
8、，使这些学生成为全班同学身边的典范。 3、加强学习小组的合作，留意科学搭配，注意合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参加，合作共享，共同进步。 4、在阅读教学中，留意精讲多练，让学生充分自主地绽开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注意文本解读和课程资源的开发，增加问题意识，从揣摩写法与创作意图动身设计阅读教学，细心选择优质信息进展有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。 5、留意作业分层，因材施教，课外作业少而精，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 6、扎实有效地训练。做到一课一过关，一步一个脚印。 六年级语文其次学期教学规划3 新学期降临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任
9、务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进展了仔细的分析讨论，结合实际的制定出如下的教学规划： 一、学生状况分析： 本班共有学生37人。60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监视。 二、教学目标要求： （一）全面、精确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的根本
10、理念，并从这个根本理念动身，从“学问和力量”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习力量等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作预备，后面的学习是前面学习的深化和进展。 六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。 （二）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接。 六年级下册是在前面十一册教材的根底上编写的。作为小学阶段的最终
11、一册教材，本册教材的.构造和思路对前面的教材有肯定的继承，表达整套教材的全都性和连贯性，同时又有进展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 （三）加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际习作到回忆拓展，各个局部都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 （四）加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习 学生经过近六年的学习，已经积存了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，盼望能够
12、通过比拟系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进展学习，使各项语文力量得到进一步提高。 （五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用力量 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写力量的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量，特殊是语文综合运用力量。 三、本期要重点解决的教学问题 针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中
13、，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。 四、教改措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好
14、课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、加强教学讨论工作，准时积存阅历。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 六年级语文其次学期教学规划4 本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、教师来说都是一个大的挑战。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读和摘抄，并开展一些语文课外实践活动。但班级中也有间续转进来的学生，再加上原班中的后进生由于根底学问脱节现象和不扎实等缘由，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 一、学情分析 本班现有学生45人，其中大局部学生能按时保质量完成学习任务，少数学生由于根底差、方法不当、态度不端正等缘由，学习始终不抱负。总体来说，本班学生两极分化严峻，“尾巴生”比例过重。 二、教材分析 本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传
