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1、 语文教案难忘的启蒙 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，感悟教师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受对启蒙教师崇敬、感谢和思念的思想感情。 教学过程： 一、导入课 谈话：每个人都有自己的启蒙教师，也都会对启蒙教师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的教师是谁？ 板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？ 二、初读课文 1自由读全文，思考文章写了启蒙教师的哪几件事？ 2你有哪些不懂的问题，提出来。 3归纳学生提出的问题： 1启蒙教师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感谢？ 2为什么教师的很多表扬“我”都淡忘了，而教师的批判和惩戒“我”至今未曾遗
2、忘？ 3“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？ 4文章的最终一句话是什么意思？ 三、小组争论大家提出来的问题 可以全都争论，也可以只争论你们感兴趣的某些问题。 四、全班沟通争论结果，教师相机点拨 1你觉得“我”的启蒙教师具有怎样的品质，是怎样写出来的？ 1宠爱祖国。 2治学严谨，训练严格。 3有感情地朗读这一局部。 2理解最终一段话 教师引导：教师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最终一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 有感情地齐读这句话。 五、谈感受 通过学习这篇课文，你想到了哪位教师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个教师的奇特品质。有兴趣的同学可以写下来。 附：板书设计 教案点评： 学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领悟。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检查预习的根底上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并留意准时总结好的学习方法。从而理解启蒙教师的优秀品质，唤起学生对奇特的小学生活的回忆。
