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1、规培医生出科自我鉴定 规培医生出科自我鉴定1 三年来,本科室的住院医师规范化培训工作取得了快速的发展,各种医疗运行指标攀升，特别门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着参加规范化培训的住院医师临床工作量明显增加。临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会,从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。 （一)培训基地建设与管理情况三年中住院医师实行转科学习，包括口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、急诊科、医学影像科、普外科、心血管内科、病理科等本专业科室及相关专业科室。转科使刚参加工作的医生开拓了视野,为今后工作奠定了良好的基础。同时,其他科室也向我科派了来轮转住院
2、医生，我们也对其进行了口腔科的知识讲授。 每年安排科室内专业知识业务讲座12次,其中请副主任医师以上人员进行讲座2人次，重点安排科内各项感管制度、口腔科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培养，科研能力提高等方面，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强规范化管理。 根据浙江省住院医师规范化培训的要求,对住院医师进行规范化培训,严格“三基”训练和出科考核,参加年度的考试,均通过考试。 住院医师考勤情况予以登记,开展疑难病例讨论、口腔新器械新材料操作示范学习班等。同时,开展了匿名评教活动，请住院医师 就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教。
3、 (二)存在问题及对策 建立、实施质量评估及完善考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。取得成绩的同时我们也发现存在的问题:住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人,尽量客观合理设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。 （三)工作计划带教老师也对住院医师规范化培训深有感触,感到带教工作是一种责任和荣誉。提出了下阶段工作计划: 严格按照轮转计划实施,
4、无随意更换，学员积极性很高,求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度,包括在指导老师带领下进行临床操作，如拔牙、口腔颌面部门诊小手术、全口义齿取模等。 要顺利熟练这些技能，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。带教老师要严格带教，对于住院医师除了专业知识要培养好，在医德医风和临床技能方面均严要求。 分层教学:针对临床医生的不同轮转要求,采取不同形式和内容的教学。指导规培医生如何带着书本知识走到治疗椅旁；学习典型病例的典型临床表现；建立正确的临床思维，督导其逐步进 行有难度、风险性高的有创操作。 多样化教学：不拘泥于你讲我听，而是灵活地呈现教学内容。既有传统的教学方式,如讲座、临床
5、病例讨论、文献汇报等；又有创新的教学方式,月末回顾、患者宣教等。 近二个年度参加规范化培训的住院医师主动性较初始一届要高，科室内开展的业务讲座和病例讨论已初具成效，住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段,是医学临床专家形成的必由之路,也是提高医疗服务水平，保证医疗安全的有效手段,希望持久的坚持下去。 口腔科 20X年月 规培医生出科自我鉴定 02年，医院的临床工作取得了快速的发展,各种医疗运行指标大幅度攀升,特别是平均住院日、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着住院医师的临床工作量明显增加。不言而喻，临床工作量的增加可以在很大程度上增加临
6、床实践的机会，从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。 一、业务讲座情况: 全年安排内科专业知识业务讲座2次,其中请主任医师进行讲座2人次，重点安排内科各项规章制度、内科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培养,科研能力提高等方面，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解,加强规范化管理。 二、转科交流情况: 今年住院医师继续实行转科学习,包括内儿科、外科、妇产科、中医科，转科使刚参加工作的医生开拓了视野，为今后工作奠定了良好的基础。同时，其他科室也向我科派了来住院医生，我们也对其进行了神经科的知识讲授。三、住院医师规范化培训： 根据甘肃省住院医师规范化培训的要求,
7、对住院医师进行规范化培训,严格“三基”训练和出科考核，参加了本年度的考试，均通过考试。 四、住院医师考勤情况予以登记，开展读书会、病例大讨论情况等。同时,开展了匿名评教活动，请住院医师就轮转计划执行情况、 专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教，参考住院医师评教和总带教老师互评,优秀者上报人事备案职称晋升优先考虑。 各带教老师也对住院医师培养深有感触,感到带教工作是一种责任和荣誉。大家总结如下,第一，均严格按照轮转计划实施，无随意更换,第二，学员积极性很高,求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治
8、新病人、送病人出院等。因此自然就负有第一线教师的职责。要顺利实现这些使命，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。第三,带教老师带教严格,在医德医风和临床技能方面均严要求。他们表示，对于住院医师除了专业知识要培养好,更要关心他们的生活、心理，让他们体会到科室的温暖,这样更有利于培养工作的开展。李主任认为，我院的住院医师的主动性较前面几届要高,内科开展的读书会和病例讨论已初具成效,当前，在深化我国医药卫生体制改革的新形势下,住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路,也是提高医疗服务水平，保证医疗安全的有效手段，希望持久的坚
9、持下去。 医务科 22X年11月规培医生出科自我鉴定3 在感染科的轮转已接近尾声，在这两个月里我学习到了作为一名临床医生所应掌握的理论知识及实践操作,了解了病毒性肝炎、IDS、败血症、感染性休克等感染科常见疾病的诊疗工作，学习了感染性疾病防治的基本知识。在这里,我更大的收获是从前辈们的身上学到了“爱心、耐心、细心”，平等对待每一位患者，学会换位思考，体谅病人。在日常工作中,带教老师在教导我们临床知识的同时，也会对我们进行自身安全防护的宣教,在保护病人的同时学会保护自己。 在今后的工作中，我将牢记医生的职责,不断加强学习与实践，全面提高自身素质,使自己尽快成为一名合格的住院医师。更多相关文章推荐阅读：第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
