《度人教部编版八年级历史上册 第8课《革命先行者孙中山》同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度人教部编版八年级历史上册 第8课《革命先行者孙中山》同步练习（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第8课 革命先行者孙中山一、选择题1.孙中山将同盟会纲领阐述为“民族、民权、民生的三民主义。以下最能表达“民生主义的一项为哪一项()A驱除鞑虏B恢复中华C创立民国D平均地权2.提出“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权革命纲领的革命政党是()A.兴中会B.华兴会C.光复会D.同盟会3.有的史学家认为:“从实力上来讲,孙中山比起洪秀全来,相差不知几千万里了,而偌大的清帝国不亡于洪、杨,却被孙文(即孙中山)的几个口号叫垮了,何哉?主题使然也。孙中山把主题摸对了,几颗炸弹一丢,满清帝国就土崩瓦解了。孙中山摸到的时代主题主要是()A.师夷长技B.要反对外国侵略C.要自强、求富D.要实行三民主义4.
2、“振兴中华是每一位爱国志士的不懈追求。最早喊出这个口号的是孙中山 ,为了振兴中华 ,1894年他成立的中国第一个资产阶级革命团体是(B)A强学会 B兴中会 C光复会 D同盟会5. 1894年,孙中山创立兴中会时,喊出的时代最强音是( B )A. 扶清灭洋B. 振兴中华 C. 有衣同穿D. 自强求富6孙中山把同盟会的革命纲领阐发为三民主义。其中“驱除鞑虏 ,恢复中华被阐发为A民族主义B民权主义C民主主义D民生主义7下侧史料反映孙中山领导民主革命的指导思想是我们革命的目的 ,是为中国谋幸福 ,因不愿少数满洲人专制 ,故要民族革命；不愿君主一人专制 ,故要政治革命；不愿少数富人专制 ,故要社会革命。
3、民族 民权 民生 民主AB 与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。CD8. “上学难、看病难、住房难等是人们最关心的民生问题。孙中山在中国近代最早关注并提出“民生 ,他的这一主张是 A.驱除鞑虏
4、 B.恢复中华 C.创立民国 D.平均地权 9. 孙中山将同盟会的政治纲领阐述为“民族“民权“民生三大主义 ,合称“三民主义。以下各项中 ,最能表达“民生主义的是( ) A.“驱除鞑虏 B.“恢复中华 C.“创立民国 D.“平均地权 10. 纪念邮票是为纪念重大事件或重要人物而专门发行的邮票。以下各项中 ,对以下图纪念邮票中的人物表述有误的是 A.他自命为“洪秀全第二 B.他创立了兴中会 C.他曾上书李鸿章 D.他创立了光复会 二、非选择题11. 请结合以下资料进行相关问题的探究。【表格“显事迹】孙中山大事记局部 1根据所学知识 ,请你将孙中山大事记中空白处的内容补充完整。唐宋或更早之前 ,针
5、对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。【图书“现思
6、想】 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。图一 图二2图一、图二著作出现的共同背景是什么？它们对中国社会产生了怎样的影响？ /
