郭媛萍-国培初印象

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1、“国培”初印象-郭媛萍12月1日清晨，怀着对国培的憧憬，迎着朝阳向着心目中的目的地，咸阳职业技术学院出发了！这是第二次来到这个地方，第一次是在2012年的5月份。那时候我还是一名没有去过幼儿园的幼儿教师。当坐了一个多小时的汽车，一个小时的公交车，终于到了目的地。看到外面原有的商店民房已经被拆迁，心想，这下糟了，以后只能呆在学校了。进了学校直奔教务楼去报到，之后被安排和亲都的一位老师住在一起，培训生活就这样开始了。第一天上午，我们听的是3-6岁儿童发展与学习指南的解读，王婵娟老师讲的很细致，也很透彻。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。应珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持

2、和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。应当关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。艺术学习发生在过程之中，重要的是过程，而不仅仅是“结果”。儿童在艺术实践中探索、发现、学习，他们在创作过程中自发的想象性思考被进一步鼓励和引导后，逐步形成儿童的想象力和创造力。在艺术学习中，孩子们通过使用各种各样的工具和方法来学习颜色、线条、形状和造型，自主的表达想法，这样的过程非常重要。尊重每个孩子的独特表达，不比较孩子画的好与差，鼓励孩子运用多种灵活的手法去表现，帮助孩子在创作过程中充分表达喜悦，这样才能促进想象力和创造力的发展，同

3、时增强孩子们的自信心和表达能力。鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与 素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。为幼儿提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。讲座的最后，我想起了幸福是什么这首歌，幸福其实很简单，幸福是健康，幸福是爱情，幸福是美食，幸福是求知，幸福是孩子，幸福是我们和孩子在一起的分分秒秒。当看到老师紧紧抱着孩子时，就会想起让生命永远绽放出无比灿烂的绿色的这句话。作为一个教育工作者，只有拥有这样的幸福意识，才会享受和学生在一起的美好时光。把一个个调皮捣蛋的孩子，看作是自己生命里最可爱的人！想到这里，我心中的红日已冉冉升起。