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1、长沙初中课改制度集宜宾县柏溪镇长沙初级中学校巍巍少娥山清清长沙水孕育千年柏溪城滚滚金沙江历历铁北区激励数代教育人高效课堂制度集巍巍少娥山清清长沙水孕育千年柏溪城我们的办学理念：扬长教育我们的校训：诚 勤 和 毅我们的呼号：诚勤和毅、自立自强团结拼搏、个性张扬体健心美、天天向上我们的誓言：我非常自信，我潜力无穷，我要在老师的教导下刻苦学习，加强锻炼，全面发展，做一名合格的中学生。1三层：学力好中后 四步：自主学习合作探究展示提升检测反馈目 录关于推进三层四步高效课堂研究的表彰激励方案02长沙初级中学校教师教学业绩核算办法05教学过程管理办法07长沙初级中学校班级目标管理考核方案09柏溪镇长沙初级
2、中学校关于推进三层四步高效课堂研究的表彰激励方案柏溪镇长沙初中在各级领导的关心指导下，经一年的研究探索，课改实验成果初现：高效课堂研究有了课题，长沙初中因正在进行的“三层四步”课堂教学模式研究被正式列入宜宾县高效课堂实验研究基地之一；2011-2012学年育人质量综合评价整体进入宜宾县乡镇第12名。为响应中心学校号召，强势推进长沙初中课改进程，争取铸品牌、出成果，为柏溪教育进一步升位作出我们应有的贡献，特制订长沙初中关于推进“三层四步”高效课堂教学模式研究的表彰激励方案。一、制订原则：鼓励先进，鼓励优秀，鼓励创新，鼓励进步。二、激励方式：精神与物质鼓励相结合。三、激励表彰类别（一）个人类1.优
3、秀课改实践者；2.大讲赛获奖者；3.导学案、校刊优秀编撰者或通讯论文公开发表者；4.小组激励评价（含建设）先进个人。5.优秀科研组长（含优秀年级组长）；6.科研攻关成果奖。（二） 集体类1.优秀备课组；2.优秀课改班集体；3.高效学习小组建设示范班；4.其他先进集体。四、产生办法1. 根据课改要求与平时考核，以定性或定量方式由相应科研组或行政确定推荐人选；2. 由学生测评或教师直接选举产生。五、评选周期：根据不同特点或当时研究重点，依照激励表彰的及时性要求，实行学年、学期、半期甚至学月长短不同的评价激励表彰办法。五、评选标准与表彰激励1. 优秀课改实践者：坚持三层四步课堂教学模式导学好，操控熟
4、练，师生认可度高。由校行政根据当轮考评情况确定最低要求与表彰名额，由师生直接选举产生。获“课改优秀实践者”由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，给予一定的物质奖励，合影上墙表彰，并享受学校规定的年考加分。2. 大讲赛获奖者：指经学校及以上严密组织的各类优质课、主题班会或技能大赛获得最低等级奖要求的教师个人。凭组织者发给证书或通报，由学校或提交中心校研究批准，给予适当的物质奖励，并享受学校规定的年度考核加分。3. 导学案、校刊优秀编撰奖，根据编撰或供稿的数量、质量，由学校或报中心学校审批，给予适当加班补助；公开发表的新闻、通讯或学术文章凭稿费通知，给予加倍奖励（或按中心校、县局规定奖励）并享受学
5、校年度考核的规定加分。4. 小组激励评价先进个人，是指教师在三层四步课堂教学模式改革实践中，运用分层差别计分，激励评价长期及时，学生团队动力激发效果好，师生公认者。原则上每半期由师生测评和行政听课评价综合提名，由教师直接选举产生。获得此类奖的教师，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，合影上墙表彰，发给一定质量奖并享受学校年度考核规定加分。小组激励评价优秀班主任奖，此类为综合奖。以学校牵头，每半期或至少一期针对全校各班级的高效行政、科研、学习小组建设情况所进行的综合评价。如所在班级能根据学校评价指南，结合班级实际，协同团结任课教师，引导全体学生高效参与，并结合班级文化建设，有具体可行的评价操作
6、方案，学生团队合作竞争意识浓厚，学风优良，所有教师激励评价常态化，小组激励评价手段多样、及时有效。将根据学生交互评价与教师交互评价产生，对完成高效学习小组建设基本任务的班主任，将报请中心学校给予专项奖励；对获得优秀班主任的由学校或报请中心学校再给予特殊嘉奖，合影上墙表彰并享受学校年考的规定加分。关于高效学习小组建设内容及优秀班主任评选奖励，见另文（政教处制订）。5. 优秀科研组长，是指学校本年度以学科划分的科研攻关或集体备课组长。所在团队坚持集体备课与常规教研好，全体成员积极向上，研究三层四步高效课堂教学模式氛围浓，整体操控能力强，课改效果好，师生认可度高。获此奖者，由学校或报请中心学校同意发
7、给荣誉证书，给予一定的物质奖励，合影上墙表彰并享受学校年度考核规定加分。优秀年级组长，是指配合行政管理所在年级工作积极主动，措施具体得力，工作务实具创新性，年级整体育人质量在全县居中上水平或进步超过5个位次，师生认可度高者。获此项者，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，给予一定的物质奖励，合影上墙表彰并享受学校年度考核规定加分。6. 科研攻关成果奖，是指在“三层四步”课堂教学模式研究的某个内容、环节或领域通过个人或团队努力，极具操作性且取得明显成效，师生公认的成功作法；或在某个方面向学校提出某项举措或方案，被采纳或推广，取得明显成效，师生公认的；或是学校科研团队（含行政管理）组织科学研究强势
8、有序，取得明显成效，为师生公认或上级考评认可的。获此项奖者，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，给予相应的物质奖励，合影上墙表彰并享受学校年度考核规定加分。7. 集体奖的四个类别，参照上述个人类的条件和产生办法，再行细化。对获得相应奖励的小组、团体或班级，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，合影上墙表彰，给予相应的物质奖励，并享受学校年度考核规定加分。六、其他本方案经课改和双考组讨论，报中心学校批准执行。未尽事宜在具体研究实践中完善。 柏溪镇长沙初中 2013年9月修订柏溪镇长沙初级中学校教师教学业绩核算办法（正式稿）一、指导思想：遵循教育教学规律，根据教师劳动个体性与成果集体性特点，本着
9、客观公正的原则，建立捆绑式、增长性评价机制，最大限度地激发教师的团结协作、敬业竞争活力，促进长沙初中的长效均衡协调快速发展。二、考核项目：教师个人教学业绩考核得分由个人学科得分M1（占60，满分30分）、班级综合得分M2（占20，满分10分）、年级学科得分M3（占20，满分10分）组成。三、计分办法：教师的教学业绩年度考核分MM1M2M31、个人学科教学业绩得分（M1，满分30分）设县同年级同学科评价在全县总评成绩名次为n（n以县教育局公布数据为准）。非起始学科起始学科序号本期末考试全县名次基础分加分减分每区间的最低基础分（每提升1名次加相应的分，最高50分）进步1名加分（最高50分）下降1名
10、减分1n40500050241n60450.30.145361n80380.30.135481n100320.30.1325101n120300.250.1306121n140280.250.1287141n160260.250.1268161n180240.250.1249181n200220.20.12210201n220160.20.12012n2211010说明：（1）教师班科教学业绩年度考核分班科教学业绩分班巩固率。（2）任多班、多科的教师的教学业绩年度考核分多科教学业绩分之和除以该教师的任教班科数。（3）统考学科中教跨年级多班科或跨学科教师的年度考核教学业绩总分乘以系数1.1(沿用
11、中心校文件规定：村小主任教师及以上领导和教统考学科且非教学工作量在0.8及以上的)。（4）个人教学业绩年度考核最后得分M1教师个人教学业绩年度考核得分60。（5）本学年接他人所教学科的教师：本期成绩名次与县中间名次a（a取全县学科教学班级数的中位数）的差距和上期比较，差距相同，教学业绩分得基础分b分(b为本校学期学科教学业绩分的平均分)；每扩大1个名次减0.05分；每缩小1个名次加0.3分，以后每期在接班的基础上提高5个名次，教学业绩得基础分b分，每再提高1名加0.3分，至达到全县前150名，套用上述公式（当年接他人班级的教师按套用上述公式或按本项计算，取最优的计算方法）。（6）N值的调整：剔
12、除巩固率因素，以班科为单位，当个人教学得分满分率超过30，则上调每个段位的相应数值。2、班级综合得分（M2，满分10分）班级学科得分M2该班所有学科全县教学名次之和（同年级全县的班级数该班学科数）100。M245为一等，计10分；45M260为二等，计9分；60M275为三等，计8分；75M290为四等，计7分；90M2为五等，计6分。说明：（1）教多班教师的M2取平均数。（2）接差班科（上期在180名以后，下同）教师的班级学科得分M21.2。3、年级学科教学业绩得分（M3，满分10分）年级学科教学业绩得分M3本校同年级同学科在全县的名次之和（本校同年级班级数全县同年级班级数）100。M345
13、为一等，计10分；45M360为二等，计8分；60M375为三等，计6分；75M390为四等，计4分；90M3为五等，计2分。说明：（1）跨年级学科教师的M3取平均数。（2）接差班科教师的年级教学业绩得分M31.2。四、其他事宜：本办法解释权在双考组；未尽事宜经双考组研究，形成一致意见后再执行。 长沙初中2011年12月20日长沙初中2012-2013学年教学过程管理办法为促进教师专业化发展，加快学校“三层四步”课堂教学模式改革的步伐，从而全面提高学校的教学质量和育人水平，2012年秋期刘家兴校长提议从本学期起，将全校教师的教学过程考核总分40分的比重纳入教师年度考核，斗硬教学过程管理。于是教
14、导处余学金主任提出了长沙初中2012年秋期教师教学过程考核细目评分表（初稿），广泛听取全体行政人员和学科组长的意见，最后提交全校教师大会讨论通过。具体操作办法是：每个学月由全体行政人员对各位教师的备课、作业批发情况进行集中检查，打出等级。对教师每学月的教学过程得分及时汇总，及时公示每学月累计。得分最高教师以每学期20分的比重纳入年度考核，其余教师实行垂直压缩比的办法求出本学期的教学过程的年度考核得分。此方案实行三个月来，得到绝大部分教师的认可，效果较好。附：长沙初中2012年秋期教师教学过程考核细目评分表（正式）序号项 目加 分扣 分备 注1各种计划、总结、资料、临时性安排的工作。按时完成、符合要求，每次加1分未按时完成、不符合要求（如抄袭）每次扣1分；未完成每次扣2分指由学校行政安排的相关
