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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级科目语文 课题 13.平平搭积木主备教师贾海燕执教教师备课时间 11 月3 日上课时间月 日 星期（ ）课时教学目标1、知识与能力：认识11个生字，会写“业，本，平，书”4个字，认识“双人旁”正确，流利的朗读课文。2、过程与方法：练写，朗读，提问相结合。3、情感、态度、价值观：懂得从小要关心别人。教学重点识字，写字和朗读课文。课 前准 备教学难点自读自悟，懂得从小要关心别人。教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入1.直接板书课题：13.平平搭积木2.平平用积木搭什么？为何要搭房子？听取学生回答。二、探究
2、新知1. 叫两名学生领读课文，纠正错误读音。2. 学习生字。重点指导“搭，些，都，啊，很”这几个生字的写法。3. 叫几名中等生上黑板给生字组词，集体纠错。4. 学生给生字抄词。三、学习检测1. 叫学生领读生字。2. 叫学生说说自己怎样记住这些生字。四、课堂小结 平平是一位非常善良的孩子，我们在生活中应该向他学习。五、作业布置 抄写生字。板书设计13.平平搭积木 平(png)（平(png)时(sh)） 搭(d)（搭(d)车(ch)） 间(jin)（时(sh)间(jin)） 这(zh)（这(zh)些(xi)）些(xi)（这(zh)些(xi)） 都(du)（都(du)是(sh)） 住(zh)（住(z
3、h)房(fng)） 呢(ne)（好(ho)呢(ne)）啊()（是(sh)啊()） 没(mi)（没(mi)有(yu)） 很(hn)（很(hn)多(du)） 教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入听写生字，同桌互相改正。二、探究新知1叫几名差生领读课文，纠正错误读音及语气。2.提问：“平平，平平，这些房子都给谁住？”这句话是谁说得？奶奶问谁？怎样读？平平怎样回答奶奶的问题？谁能在书上找出来读一读?你从平平的答话中体会到平平具有什么品质?奶奶的第二句问话在哪里?谁能读一读?平平怎样回答?你从平平的答话中体会到平平又有什么品质?3. 叫三名学生分角色朗读课文.生读不出奶奶的疑问的语气?老师应引导学生反复练习. 三、学习检测自由朗读背诵四、课堂小结 平平从小具有关心亲人,关心别人的品质,你们打算在生活中怎样向他学习?五、作业布置做三件关心别人的事情.板书设计爷爷和书奶奶和平平 13.平平搭积木 爸爸和妈妈 关心别人没有房子的人教学反思
