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1、Unit 10 Im going to be a basketball player 说课稿 皋兰县西岔中学 杨海文各位评委老师: 大家好! 我是来自于皋兰县西岔中学的英语教师-杨海文，很荣幸能够参加这次优质课大赛，今天，借此平台，恳请各位专家老师指引我的说课，帮我更好更快地成长。 今天我说课的题目是新目标英语八年级上UNIT 10 Im going to be a basketball playerperiod A(1a 1b 1c) .本课位于人教版八年级上10 单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算、计划。通过对人生理想的讨论使我的学生在这个美妙生动的季
2、节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为远大的理想而奋斗。通过本课时的学习，学生对be going to 这一结构表示“将来”会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的Section B的学习打下基础。在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。根据英语课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。一 说教材 1.教材的地位与作用：Unit10Imgoingtobeabasketballplayer.这单元通过复习和学习一些关于职业的
3、词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用wanttobedo谈论将来，和八年级(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation?用bedoing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。 2. 教学目标： (1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .本课主要句型：What
4、 are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。 (2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等交际运用能力。 (3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。 (4).教学重、难
5、点：重点是掌握本课 computer programmer, engineer, pilot, professional等词汇，What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和一般将来时的几种表达法对比学习。 难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 及学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标。 确立教学目标的
6、依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素等的培养。 二. 说教法 根据教情与学情以及英语学科的特点，我主要采用以下教学方法： 1采用新课标倡导的“情景教学法”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。 2任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学
7、生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。 3. 游戏教学法：新课标倡导的玩中学，学中玩的理念很受学生欢迎。设计游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 4.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。 5借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利
8、于综合语言运用能力的提高。 （由于英语是一门归纳性与实践性相联合的科目，本课重要采纳任务型教学法、情景教学以及多媒体运算机协助课堂教学，充分发扬教师的主导作用和学生的主体作用，运用当代教导技巧优化教学程序，穿过课件为学生创设更多生气勃勃的语言环境，把学生招徕到行动中去，并激励他们自动插手学习的欲念，用功造就学生的自学力量，把学习的钥匙交给学生，在教授知识的一同授以合理的思维措施。不但要使学生学会，更要使学生学会学，因而，在课堂教学中灵巧使用教学艺术，激励学生勇于说，乐于说，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从基本上突破传统的课堂教学方式，建构一种新式的当代教导形式，使学生在更
9、轻松更快活的环境下真实地做到高兴快乐学英语，踏踏实实打根基，从而得向四十分钟要品质，向课堂教学要效益的最后目标。）三 说学法 1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 2在游戏中学习：在玩中学，学中玩，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。 3合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 4为用而学，用中学，学了就用：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 （初二的
10、学生已具有必定的认知才能，有自我的看法和见解，不知足于教科书的内容，而期望通过学习获得更多的知识和信息，开发眼界，而当代的教导理念以为“取得知识的历程比获取知识更主要”。因而，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是领导学生自主参加学习、交换经验、实践和自主探求的学习形式，侧重学生现实与课文文题的联合，激励学生学习兴致，使他们自主地寻找消息，获得消息，运用消息，激励学生潜能，使学生在自主与协作的学习方法中获得知识，提高能力。）四 说学生： 1学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们
11、创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 2农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，哑巴英语的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 3中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 五、说程序. 第一步：师生问好，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。 第二步: 激趣导入， 主动体验。在导入阶段我首先通过猜谜的形式以及问答来
12、复习旧单词, 调动学生的学习积极性. 通过学生对职业的复习，引出新的句型结构what are you going to be when you grow up? Im going to be a basketball player.为了更好的操练句型，我设计了一个表演猜词的游戏-教师面对大家进行表演，其他学生猜测教师所演示的职业。（设计意图：通过猜谜的形式以及图片问答来复习旧单词, 调动学生的学习积极性, 使学生快速进入英语情景,给课堂带来轻松愉快的气氛，学生在表演过程中也锻炼了学生的想象力。同时初次体验了be going to 结构的用法。采用的教法： 预习学习法，情景表演教学法） 第三步：
13、 重点词汇的呈现 1、利用PowerPoint呈现和描述一些新词. （设计意图：把新句型练熟之后,通过谈论本人的理想并借助多媒体展示图片引入新词汇,这样过度自然,分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻.同时问学生对这些职业的看法,处理教材1a ） 2、接着用 “What are you going to be when you grow up？引出达到那个目标，应该做些什么， 学习新句型“How are you going to do that? Im going to practice basketball every day.” 结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生为目标而奋斗. （
14、设计意图：根据新课程标准的要求，在课堂教学中要充分发挥学生的主动性，让学生在操练过程中对知识进行总结和归纳，通过小组活动进行语言知识的操练，鼓励学生积极参与小组对话或活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。） 第四步 ：听力训练 在学生进行了新句型的熟练运用以后，及时组织学生进行听力训练。 （设计理念：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握）第五步： 超级采访，强化训练 在整体练习中我设计了一个真实的情景，让学生进行超级采访，谈谈自己的梦想以及如
15、何实现自己的梦想，从而加强句型的训练。 （设计目的：在这个阶段我采用了合作学习的方法。既能让学生熟练句型，又能对学生进行思想教育，我们只有通过不断的努力才能实现自己的理想，而不是靠空洞的想象。） 第六步：总结 通过小结来回顾本节课的主要内容，同时进行情感教育。 （在这个环节，我通过学生的讨论来总结本节课知识，引导学生不仅会在教师的指导下学知识，而且要学会自己在大量的练习中总结归纳知识） 第七步：作业 本节课我布置了写作的作业，让学生综合运用所学语言知识。 纵观整节课，我首要经过创设教学情境举行师生互动、生生互动，充足激励学生学习英语的乐趣，培植英语学习的主动态度，把情绪、态度与价值观宗旨的完成混合在知识与实力、历程与门径宗旨完成的进程之中，刻苦为学生进一步学习英语打下坚实根基。正如我们常说的那样，“没有学不好的学生。”因而，我们不要勉励孩子们，要让他们知晓“English, I can.” 我的说课到此结束，请各位老师多多指正！谢谢!
