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1、小公鸡和小鸭子 教学案例教学主题：故事小公鸡和小鸭子 学科：语文 授课班级：小学（聋校四年级） 授课时数： 设计者：朱艳 教学地点：蕲春特殊教育学校多媒体教室教材内容分析：本课内容选自全日制聋校语文实验教材第七册17课。这是一篇童话故事，生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的故事，课文的语言简练，内容浅显易懂，故事生动有趣，有较强的思想性。 教材设计意图: 为了丰富学生的学习生活，能够在学中既扎实地进行语言文字训练,又有效地进行思想教育,是语文教师的双重任务。 使学生能够学有启发，懂的同学之间应相互帮的道理。 教学目标：A类学生：1.看懂故事图片，能够理解课文内容；2.能正确，
2、流利有感情的边手语边口语朗读课文。通过观察和朗读知道小鸭子和小公鸡的不同习性特征，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助的好习惯。 B类学生：会读简单的词和简单的句子，同样要学会懂得同学之间要团结友爱，互相帮助 教学重点 难点：1.读懂句子，理解词语。2.识字，写字。 教学设计环境和教学准备 ：多媒体教室，PPT课件，寓言故事， 教具准备 图片，生字卡片，田字格黑板，词语卡片。教学时间 二课时教学过程设计：一 情景导入（1）师：语言导入；今天我们班来了两位新朋友，同学们想不想知道是谁呢？ 师：用PPT播放小公鸡和小鸭子寓言故事，请同学们仔细观察一下，画面上讲的是谁？生：小公鸡和小鸭子师：出示图片，（
3、小公鸡和小鸭子），师生一起手语描述，引出课题。 设计意图：激发学生的兴趣。 （2）教师板书:17小公鸡和小鸭子 学生齐读课题。从课题上看，这课书讲的是谁和谁的故事？引出思考。 二学习课文指导学生看图，初读课文，学习生字词。（1）读课文 ，师朗读，边手语，边朗读一遍。设计意图：引导学生的生活经验与文本形成契合点，激发学生的观察力。 （2）学生自由朗读一遍，勾画出不认识的生字。 Jiao huan yan si tou jiu ming 叫唤 淹 死 偷 偷 救 命（3）提问:这篇课文一共有几个自然段？带着问题读。 （4）结合课件图片，分段阅读。 1.阅读第一段 (二)初读课文，看图，了解大意，读
4、准字音，能读成句。(读2遍课文)1、这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(3个自然段，3幅图)师述：要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。2、出示生字卡片，读准生字的音。(三)结合看图，分段阅读。1、读第1自然段，看第一幅图。提问，1.谁和谁来到什么地方？它们在做什么？ (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)第一自然段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿去玩，小公鸡帮助小鸭子找虫吃。2、读第2自然段，看第二幅图。(请学生朗读）(1)指名读课文，大家思考问题：(黑板)他们来到什么地方?他们一块做什么
5、?怎么样?谁帮助谁干什么?(2)分角色读小公鸡和小鸭子对话。（设计意图：语文教学应遵循以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线，让孩子深入到文本中去体会去感受。）(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪嘴)(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)设计意图：引导学生的生活经验，激发学生的观察力。3、读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。(1)齐读课文，大家思考问题：(黑板)他们来到什么地方?小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，理解每句话是什么意思?小公鸡怎样做?(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到
6、河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?（5）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听到了什么？它是怎么做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见，飞快 背上）（6）小公鸡说了什么？表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误。） 小结：说一说，想一想这一自然段讲的是什么？（讲小鸭子救了小公鸡）朗读课文，说一说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的?齐读。 小公鸡用尖尖的嘴巴捉虫给小鸭子吃。 小鸭子会游泳，到河里捉鱼给小公鸡吃。 小公鸡掉到水里，小鸭子救了小公鸡。设计意图：通过
7、多种形式的朗读训练，让学生在读中议读中悟，把课文的语言内化为学生自自己的语言，从而达到理解、积累、感悟文本之目的。语文学习不仅是为了获得知识，发展能力，还应关注学生的情感态度，使学生逐步形成良好个性和健全人格。布置作业：填空，读一读。(1)小公鸡的嘴( )的，会（ ） 不会 ( )（2）小鸭子的嘴（ ）的，会( ) 不会 ( )总结：学习了这篇课文，我们大家要像小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。 板书设计： Jiao huan yan si toutou jiu ming 叫 唤 淹 死 偷 偷 救 命 小 第一自然段：小公鸡帮助小鸭子找虫吃。 公 鸡 第二自然段：小鸭子不让小公鸡到河里
8、捉鱼，小公鸡偷偷跟在后面。 和 小 鸭子 第三自然段：小公鸡子掉到水里，小鸭子救了小公鸡。对教材的反思： 这节课是一堂校内的公开课，在这次教学中，总体来说，收获很多，在选材时，我针对学生贴近生活的经验，孩子们学起来容易易懂，很感兴趣。对教学过程的反思：1、教态上，我对孩子们很有亲和力，在提问时和学生对话，表演，都很自然。脸上总是挂着洋溢的笑容。2、教学方法，我运用得很科学，教学手段运用多样化，先让个别幼儿单独读，然后集体读；先大声读，在有表情的朗读，再加上身体动作形象化朗读，调动学生的表演能力，因为我们的聋生听不到，没有语言环境，缺乏语言基础，因此在个别环节中我特别注重学生的轻身体会，从而达到更好地教学效果。3、课堂气氛很活跃。不足之处:1设计教案时，没有设计情景表演，让学生在表演中去感受。2三个教学片段在制作上有些粗糙，在设计问题时有些反复。3.花了心思备课，但遗憾的是学生的思维还没打开，没有想象中的活跃，学生的创新还不够，平时上课过于教教材，导致学生思维呆板。
