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1、用爱撑起留守儿童的一片蓝天-班主任关爱留守儿童的一些做法旬阳县金寨镇中心校赵花香摘要：随着大量农村劳动力的转移,一个新的弱势群体留守儿童诞生了。留守儿童在学习、生活、安全、健康等方面受到严峻的挑战。作为班级的管理者和引导者的班主任，在平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面要用爱心去教育和引导,让留守儿童在爱的呵护下找回亲情、找回快乐,健康成长，要用爱心撑起留守儿童的一片蓝天。关键词：爱 撑起 留守儿童 蓝天 随着大批的农民工涌入城市,农村的部分孩子成为了留守儿童。解决好留守儿童的问题,从大局来讲是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求。从小的方面讲，是学校稳定与管理，班级稳定与管理的关
2、键所在。由于父母的外出，家庭生活的不完整,留守儿童需要班级尤其是班主任给予更多的帮助与疏导,通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。对留守儿童的教育与管理,成了学校工作面临的重要问题，而学校对留守儿童的管护主要是依靠班主任来实施。面对这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当,将不仅会出现学习成绩下降现象,还会产生心理健康问题,甚至可能会走上违法犯罪的道路。我在农村小学长期担任班主任工作,在对留守儿童的管护上突出了一个“爱”字，用爱去感化他们，用爱去浇灌他们，让爱伴随他们健康成长，收到了良好效果。怀着爱心倾听。留守儿童由于父母长期不在身边，日积月累心里积存了许许多多的话语无处
3、倾诉，心存的无数委屈无处诉说，与生来的骨肉亲情无处表达，作为班主任，既要做老师，又要肩负起家长的责任，为学生提供不同形式诉说的机会，班主任要怀着一片挚爱的心情，真诚的去倾听。近几年来，每周我都要安排一定的时间倾听留守儿童诉说的心里话，每周星期天住校的留守儿童到校后，被一一的叫到办公室，让他们说说双休日在家里的情况，自己有何想法，爷爷奶奶或代理监护人都为自己做了些什么，这一周的生活怎样安排等等，他们想说什么就说什么，作为班主任的我认认真真地听，他们说到高兴的事时，我与他们一起高兴与他们共同分享，当他们诉说委屈的事情时我尽量安慰他们，有时听到他们在路途中受到别人的欺负，我就尽一切的努力去处理，讨回
4、公道，保护他们，让他们心理上得到公平衡。走读生我利用班会，抽一点时间，让他们说说。一次，在班会上问，谁还有什么话要向老师说的吗？一位留守儿童说他想爸爸妈妈了，很想和他们说说话。因为这位学生的父母在外地打工已经一年多没回家了。班会结束了，我拨通了他爸的电话，让他和在外地的爸爸通上了话，他汇报了近期的学习情况，他的爸爸也给他了安慰，并鼓励他要听老师的话，好好学习好好表现。类似这样的情况还很多，每次都用我的电话联系在外的家长。作为班主任，每学期我首先建立了一套完整的留守儿童档案，这样和家长，和代理监护人联系就方便多了。由于长期坚持倾听留守儿童的诉说，把一片爱心洒向他们，他们就把我这个班主任当成自己的
5、父母，当成自己的知心朋友，有什么话，有什么事情，有什么困难都会向我说，并且一些困难都能得到帮助，这样解决留守儿童的亲情教育的缺失问题，让他们每一天都能怀着愉快的心情去学习，去生活。用爱的眼神观察。我担任班主任工作27个年头，前边我多数担任小学高段班主任，从08年秋接手一年级班主任工作，今年已经是四年级了。面对我班多一半都是留守儿童的状况，给班主任工作带来了许多难度，留守儿童年龄小，父母不在家，常常有些自卑感，加之有很多事情不会处理，有很多的事情会影响到学生的学习和成长，作为班主任，就要多留一些心眼，要勤于观察那些留守儿童的一举一动，观察他们的言行，课间遇见了他们，送上微笑的眼神，课堂上提问的时
6、候送上一个鼓励的眼神，当他们做了错事一定要用期待改正的眼神看着他们，让他们时时感到老师、班主任用爱的眼光在注视着自己，在学校不孤单了，和其他学生的待遇一样了，这样就会逐渐消除自卑感。善于观察，更有利于解决留守儿童一些存在的问题。有一次，一个平时上课很专注的留守儿童，在一段时间里突然变得萎靡不振,上课走神。我观察到这一点后,私下向他了解,原来是家庭的爷爷奶奶闹矛盾引起的，爸爸妈妈又在外地，自己不知道怎么处理。所以上课经常思想开小差，课间无精神。知道这件事后我及时和他的爷爷通了电话做通老一辈的思想工作，让他们及时化解矛盾，之后这位学生回家看到爷爷奶奶和好了，他的心事也就放下了，于是在学校又恢复了以
7、前的学习状态，生活也有朝气了。由此可见，班主任越是善于观察留守儿童,就越能深刻地了解他们，就能够走进他们的内心世界用爱的语言交谈。交谈是班主任对留守儿童实施教育引导的一种最基本的也是最好的方法。谈话是一种双向活动,它不仅需要真诚和信赖,而且需要技巧和机智。同留守儿童谈话，要用关爱的语言去交谈，谈话时要注意以下几点：一要有充足的准备,要明确谈话的内容、方式、目的;二要拉近距离,做他们的贴心人,他们最爱向知心人说知心话,因而谈话时班主任应注意自己的角色,把他们当做朋友,以自己宽厚的师爱语言去赢得他们的信服；三要“说服”,不要“压服”,留守儿童有不同的的观点,要耐心分析,谈自己的看法时要婉转,不要用
8、命令的口气。从一年级起我就注重和留守儿童交谈，定时或不定时地找他们交谈。当他们取得好的成绩时，我就会找谈们来交谈，鼓励他们再接再厉，为他们的一点一滴的进步加油；当他们学习退步或参见活动未拿到奖时，我就及时找他们谈心，关心他们、安慰他们、激励他们鼓起劲，打起精神来，迎头赶上；当留守儿童犯错误时或者心理出现问题的时候，我更是要和他们谈心，语重心长的教他们如何改正错误，如何去纠正心理出现的问题。如在与一个留守儿童交谈时，他说非常恨他父母，我问原因，他说爸爸妈妈常年不在家，没人辅导作业，回家没人管他。因他的年龄小而产生这样的情感我是理解的，于是我就开导他：你爸爸妈妈外出打工挣钱就是为了你更好的念书，将
9、来还要供你上初中、高中以及上大学，不出去打工哪有钱供你读书啊？你现在作业没人辅导不是有老师吗，没人管你不是有班主任管吗？经过这样一说，这位留守儿童就想通了，并向我说今后不在恨他爸妈了。多年来我深深地感到，和留守儿童交谈就是把爱的温暖送给了他们。 严管中体现慈爱。对于留守儿童的管理也要和其他学生一样，要求要突出一个“严”字。班级要建好档案，要严格按照班规要求他们，在班上要成立留守儿童“管护小组”，通过小组的学生来帮扶留守儿童，通过小组来检查他们的学习情况，遵守纪律情况，日常行为习惯的养成情况，与大家交往的情况。管护小组要及时向班主任汇报留守儿童的困难，汇报留守儿童存在的问题，以便我准确地掌握情况
10、，有针对性的进行管理。对留守儿童要在严管中要体现慈爱，让他们知道严是为了他们，让他们在严中感受到老师的慈爱。我班几位留守儿童经常迟到，而且学习成绩不佳，每次迟到我都严肃提出批评，有的甚至让他在班上作检讨，并且让帮扶小组的同学为他们找原因，结果这几位学生慢慢改掉了这些毛病，学习成绩也渐渐跟上来。对于这些有问题的学生，一边严格要求，一边在生活上予以关照，我经常用自己的煤气灶为学生热饭，有的留守儿童因监护人有事耽误了送饭，我就让他和我一起吃。遇到他们头痛脑热，我亲自送到医院为他们治疗，多少次他们感动的说，老师你比我的妈妈还要关心我爱护我。实践证明当他们真正感受到你的慈爱时，他们就会产生一股动力，那就
11、是听老师的话，遵守纪律，好好学习，好好表现。正因为如此我班的留守儿童，没有一个掉队的，他们在班上表现出色，学习成绩优异，都能和其他学生一样健康成长。我所带的班级，四年来学校举办的各种活动，都能拿到了一等奖，每年都被学校评为先进班集体、被少先大队部授予文明班集体的称号， 总之，留守儿童是一个越来越突出的社会问题，更是我们班主任工作者所面临的一个新的课题，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给予这些心灵最脆弱的孩子，让我们用爱撑起留守儿童的一片蓝天。参考文献：1、ZHAOChun-peng亲子教育缺失与农村留守儿童社会化问题探讨期刊论文-河北农业科学2008(9) 2、 周全德,齐建英.对农村“留守儿童”问题的理性思考J.中州学刊,2006,(1).3、 何宇,郭俊位.农村留守儿童现象浅析及对策探讨J.社会工作学术版,2006,(12).
