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1、16、孔繁森教学目标：、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教具准备：课件、词卡教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭示课题。 、板书课题。 、指名拼读：繁（fan）、森（sen） 、简介孔繁森的事迹。 二、初读课文。 1、学生自由练习读课文。 2、抽读生字卡片。3、指名分段试读课文。 第段：优秀、援藏、干部 第段：拉萨市、失去、孤儿、抚养 第段：请求、献血、答
2、应 第段：感动 4、范读课文。 5、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 6、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 三、教学生字。 1、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血 2、分析字形，学生描红。 四、作业：完成习字册。 第二课时一、复习检查。认读词语卡片。 二、细读课文。 1、第段。 （1）指名读。 （2）这一段告诉我们什么？ 优秀：品德、学习非常好。 2、第段。 （1）自由读。 （2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？ （3）指名读句子： 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 “抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？ （4）指导朗读。 3、第、段。（1）指名读这两段
3、。 （2）写了孔繁森的什么事？ （3）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？ 那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ （）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？ （5）范读歌词。 （6）指导朗读。 三、总结课文。 1、齐读课文。 2、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 3、填空： 孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）。孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。第三课时一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、组词： 都（）市（）失（） 部（）布（）夫（） 二、教学生字 1、教学字形。 （1）出示小黑板。 优秀抚养
4、医生请求感动 指名读词语。 （2）学习生字字形。 指名由学生进行自学，教师加以辅导。 2、指导书写。 三、作业： 1、描红。 2、抄写下列词语： 干部失去来到献血 医生答应知道感动 四、当堂达标练习：复述课文内容。板书设计：16、孔繁森优秀的援藏干部 关心人民 无私奉献教学反思：在学习课文第三段时我是这样导入的：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。在理解这一段时，我先让学生说一说读了这一段，你觉得哪儿最让你感动？学生抓住了“悄悄地”一词，紧接着我就让学生
5、思考孔繁森为什么要悄悄地去献血。孩子们七嘴八舌的说了起来，总结出孔繁森只想苦自己，不想麻烦别人的大公无私的品质。在理解“请求”、“恳求”时，我让两个学生上来演一演，孔繁森是怎样请求医生给他献血，医生不同意，孔繁森又是怎样恳求医生的。通过表演，学生很容易就理解了“请求、恳求”共同的地方是都有要求的意思，“恳求”比“请求”程度上要深，态度是诚恳的。练习教学目标：1、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。2、照样子，练写铅笔字。 3、熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。 4、知道所收集标志的意思。 5、会和生病的老师进行口语交际。教学重、难点：、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。、会和生病的老师进
6、行口语交际。教具准备：课件、词卡教学课时：3课时教学过程：第一课时一、教学第一题。 、审题 、指导 （1）讨论书中图标表示什么天气。（2）把图标与天气相连。 （3）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。 3、练习 （1）把雨字头的字写出来（2）动手画图标（3）收集有关天气的图标4、反馈 二、教学第二题 1、审题 2、指导 （1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写（4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 第二课时一、教学第三题 、
7、审题 、指导 （1）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。（2）动手画这些标志（3）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。 （4）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。二、教学第四题 1、熟记成语2、审题 3、指导 （1）学生自由读成语。 （2）教师范读。 （3）学生自读。 （4）理解条成语的意思。 人一己百：别人做一次，自己做一百次。 勤能补拙：勤快能弥补笨拙。 4、练习 （1）学生自由练读。 （2）同桌练习背诵。 5、反馈。 三、古诗长歌行（节选）1、审题 （1）指名借助拼音读题目要求。 （2）说说要求是什么。 2、指导 （1）让学生借助拼音读句子。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生练读、背诵。 （2）学生读第二句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生诗读、背诵。 （3）学生读第三句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生试读、背诵。 3、练习 （1）学生自由练读三句话。 （2）指名读。 （3）练习背诵。 4、反馈。 第三课时一、审题 二、指导 1、读题目内容 2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？ 3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？三、练习1、小组演练2、分组汇报，及时进行评议指导四、反馈五、当堂达标练习：背诵长歌行、练习中的成语。
