《四上Unit3alet'slearn教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四上Unit3alet'slearn教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3MyfriendsPart A lets learn & Lets chant教学设计一、教学内容 本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Lets learn & Lets chant部分。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。二、教学目标1、认识目标（1）能听懂，会说“My friend is strong. He is friendly.”并能熟练运用。（2）能听、说、认读tall and strong, short and thin, quiet, friendly,等单词和词组。2、能力目标（1）能
2、利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。3、情感态度目标（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。（2） 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。4、文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。三、教学重、难点1. 教学重点：（1）能够听、说、认读词汇tall and strong, short and thin, quiet, friendly,（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall an
3、d strong, she is very friendly.2 教学难点：（1）能够理解并掌握句型He is tall and strong. His name is （2）注意单词thin 和quiet的发音,四、教学准备 点读机 CAI课件五、学情分析 四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。六、教学策略或方法以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法以及任务型教学等方法。七、
4、教学过程Step1 Warming up/Revision1、Greetings.2、Free talk. Whats your name? My name is Whats his name? His name is 3、Ask and answer: S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (设计意图：以开火车的形式巩固练习了句型。) He is my friend. We are friends.4、Lets do.T: Now, boys and girls. Would you like to
5、do with me?Ss: Yes! Be fat. Be fat. Be fat,fat,fat(设计意图：利用欢快的节奏活跃了课堂气氛，同时通过此环节很好地复习了tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。)Step 2 Presentation 1.CAI聚光灯呈现多啦A梦，他有一些朋友（胖虎，大雄，静香，小夫），并强调他们是friends. They are friends.Chant:Friends,friends, they are friends.T: Whos he? His name is Dingdang.He has
6、some friends.2. Teach strong. 遮挡住这些人物让学生猜猜他们是谁。T: Who is he? Whats his name ? Hes strong.(Panghu)出示图片强化strong. Im strong. Hes strong. Hes tall and strong.让学生明白一般用fat形容别人是不礼貌的。3.Teach thin, quiet, friendly in the same way.(设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quiet评出身边可爱的人来。）引导学生理解Fr
7、iends should help each other.进行思想教育。Step 3、 Practice1.猜一猜T:I have a friend. Hes tall and strong. Who is he? 展示图片Yao Ming.2.Listen to the tape and answer the questions：Who is Johns good friend? Whats his name?(设计意图：通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。)3.Listen and read the words and the s
8、entences 4.学生描述自己的朋友，让其他学生猜一猜。I have a good friend. Hes/Shes5.Look and match.。 Step 4Consolidation and Extension1. Ask and answer.2.Lets chant3.填空并介绍自己的朋友。Step 5 Homework向爸爸妈妈介绍自己的好朋友及其特征。（设计意图：课堂活动的延伸，将所学的语言加以巩固。）八板书设计Unit 3 My FriendsA. Lets learn.strong I have a good friend.thin Hes/Shes _and _.quiet Whos he/she?friendly His/Her name is华三小 王频2015年8月24日
