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1、锡林浩特六中落实新课程教学设计教学设计教师：王志伟 教学内容： 完成时间： 授课教师： 一、课题：第12课 蒙古的兴起和元朝的建立二、教材分析：本课是第二单元的第4课。第二单元的学习主题为经济重心的南移和民族关系的发展，而本课则通过讲述蒙古的兴起和元朝的建立，说明当时中国古代的民族关系出现了新的气象：汉人内迁到边疆地区，带去先进的技术；原进入黄河流域的契丹人、女真人长期与汉族人杂居，与汉人已经没有什么区别；许多从未与中国文化有过接触的遥远国度的人民来到中国，这些人民有自己的习俗和宗教，和中国大地上的蒙古族人、汉人、契丹人、女真人等共同生活，互通婚姻，逐渐融合，最明显的是新民族回族的产生，为中华
2、民族多元一体局面增添了一道亮丽的风景，民族融合得到进一步加强。三、教学目标1、知识与能力 使学生了解蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水运交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力 通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 通过讨论元朝的进步表现和文天祥抗元是否矛盾这一
3、问题，培养学生辩证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。2、过程与方法 充分运用多媒体教学资源，拉近历史与学生的距离，展示历史画面。突出历史的演进过程和前后对比，从而突出重点，突破难点。通过学生排演短据民族融合回族的形成，使学生形象地理解认识到回族的形成是 元朝民族融合的进一步加强的结果。 3、情感态度价值观 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外
4、交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。四、 重点、难点重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”、“行省制度”及“民族融合”难点：“行省制度”五、 教学方法：情景导入、问题探究、合作讨论六、教学准备：画为选择项教学课件（ ） 实物投影（ ）历史挂图（ ）其它教具（ ）七、教学过程及设计意图教学过程教学活动设计意图创设情境巧妙导入【情景1】播放毛泽东的沁园春雪录音，导入新课，引出“一代天骄”统一蒙古。利用媒体调动学生注意力，启发学生学习兴趣。讲授新课，探讨新知“一代天骄”统一蒙古【情景2】多媒体展示成吉思汗人物图片【问题1】你知道他的故事吗？【问题2】动脑筋思考：下面是蒙古史书记载的12世纪的一些情况，结合
5、课文想想，反映了那时的什么局面?后来这种局面是怎样改变的?【情景3】展示材料：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”【问题3】他有什么贡献？在学生探究后，教师加以总结，导出下一个问题。培养学生分析问题的能力。忽必烈建立元朝【问题4】这两年发生了什事？ 1271年？ 1276年？【情景4】展示文天祥人物图片和其诗歌。接着展示动脑筋：“人生自古谁无死，留取丹心照青。”【问题5】这是谁的诗?你能解释它的意思吗?【情景5】展示元世祖人物图片【问题6】他采取了哪些措施发展农业产？【情景6】出示隋朝大运河图与元朝运河图。议一议：说说元朝运河与隋朝运河有什么不同?你知道当今我国的“南水
6、北调”工程这件事吗?课后不妨查一查南水北调东线的走向。【情景7】出示马可波罗人物图片、马可波罗行记封面。【问题7】他是哪国人？他写的关于中国和东方的游记叫什么？【情景8】出示元朝疆域图，学生读图了解元朝的疆域，了解元朝的行省制度，探究元朝统一的历史意义。强调元朝建立及其统一两件大事。完成思想教育目标。培养学生对比分析能力。 培养学生读图能力及分析归纳问题的能力。民族融合的发展【情景9】出示回族人物、建筑、文字图片【问题8】这是什么民族？培养学生分析能力。整理归纳加深记忆 元朝统一全国，疆域辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁，从而肯定元朝的历史
7、地位。巩固深化当堂达标教师投影： 一、选择题。1、要元世祖时来华，在中国居住了十几年的意大得旅行家是（ ）A、利玛窦 B、郎世宁 C、马可波罗 D、鉴真2、元朝时期建立的并对后世影响深远的制度是（ ）A、郡县制 B、分封制 C、三省六部制 D、行省制度3、坚持抗元的南宋抗战派大臣是（ ）A、文天祥 B、岳飞 C、寇准 D、霍去病4、台湾自古就是中国的领土，元朝时台湾被称做（ ）A、流球 B、夷洲 C、琉球 D、大都5、假如你正在观看一部关于元朝的电视剧，在剧中你可以发现的错误是（ ）A、成吉思汗率兵灭掉南宋，统一全国。B、元军进攻临安，文天祥组织军队抗元C、建立行省制度，对全国实行有效统治 D
8、、漕运粮食可以从杭洲直达大都6、下列政权被蒙古灭亡的是（ ）辽 西夏 金 南宋A、 B、 C、 D、7、元朝时开凿会通河，通惠河的直接目的是（ ）A、疏水防洪 B、加强统治 C、灌溉农田 D、方便粮运8、下列描绘了大都繁华景象的著作是（ ）A、大唐西域记 B、马可波罗行纪C、一千零一夜 D、齐民要术9、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是统一蒙古建立蒙古政权发动大规模扩张战争定国号为元A、 B、 C、 D、10、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是A、长安 B、泉州 C、大都 D、杭州11、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在A、西汉 B、东汉 C、唐朝 D元朝12、元朝创设的行省制度，对后世产生
9、了深圳特区远影响。主要是指这一制度继承和推广了秦汉的郡县制度加强了中央对边疆地区的管辖巩固和发展了多民族国家的统一奠定了今天中国行政区划的基础A、 B、 C、 D、13、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝A、统一全国，疆域辽阔 B、文化事业发展C、中外交往频繁 D、民族融合发展14、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的经历是A、到江南贩运棉布 B、经运河到杭州游览C、从刘家港海运大米到直沽 D、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待巩固知识。承上启下课后练习1、课后书面作业：金榜学案相应习题板书设计 第12课蒙古的兴起和元朝的建立一、“一代天骄”统一蒙古 1、蒙古族的居地和生活 2、12世纪蒙古社会的发展 3、蒙古政权的建立（1206） 二、忽必烈建立元朝 1、建立过程 2 巩固统一的措施 3、行省制度 三、民族融合的发展 1、民族融合的表现 2、民族融合的作用九、教学反思收 获不 足
