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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。为青春领跑(演讲稿) 尊敬的各位领导、评委老师,亲爱的朋友们:下午好。为了今天的演讲，为了“为青春领跑”这个题目,我特意穿了条红色的短裙,因为这样显得年轻、充满活力，好为青春领跑。其实,我心里想的和嘴上说的还是不完全一样的。我觉得，只要是我是一名老师，不管我是高是矮,是老是少,都应该做学生思想的导航者，精神的风向标,青春的领跑人。当然,有今天这个认识是原因的。读高中的时候,我在一所不错的学校就读。那里有业务最好的老师，但高中三年，我过得特别郁闷。因为在老师眼里,只有分数，没有学生;感觉老师是那样的高不可攀，远不可即。那时，我就想,如果将来我能做老师,我一定不能那
2、样。后来,我真的做老师了。从走上工作岗位的第一天开始，我就下定决心做一名好老师,可什么样的老师才是好老师呢。十七年的耕耘求索，我终于悟出了我要的答案:那就是以师德为标杆，以知识和才情为两翼,和学生一起,为青春领跑的人才是好老师。我愿意做这样的人,我愿意为孩子们的青春领跑。要为青春领跑，首先就得成为学生思想的导航者。这是我十七来一刻也不敢松懈的弦。我和学生的思想碰撞常在讨论中进行,我们讨论“为谁读书”、讨论“天下兴亡,谁的责任”这样的大问题；也讨论“擦黑板，到底是谁的功课”这样的小问题然而，多元化的时代，孩子们崇尚解构,漠视权威，要彰显个性，要成为他们思想的导航者，还真不容易。他们说：“都二十一
3、世纪了,老师你要向我们学才对。对酒当歌，人生几何,以快乐为原则，过把瘾就死。我们才不要什么思想的高度,人生的风度呢。”还有学生问我：“老师,你要我们爱国，可国家在哪里。我找不着,你抓来给我看看。”我说：“国家是个很抽象的概念,她在我心中。我抓不出来，但我可以打个比方告诉你,比如，我是老师，我的国家就是我面前的学生,就是你们。今天,我把课上好了就是爱国。”这样的引导,让孩子们明白了，读书不只是为了光宗耀祖，不只是为了找一份好工作，而是在实现自我价值的同时,为他人谋福利,为国家作贡献,为人类创未来；让他们明白了“天下兴亡”的下一句不是“匹夫有责”而是“我的责任”。回想这十七年来，我跟学生说得最多的
4、也就是“这是我的责任”。我跟他们说“班里秩序不好,我有责任；学校风气不好，我有责任；国家不强盛,我有责任。如果我们每个人都能这样想,哪有不优秀的班级。哪有不团结的集体。哪有不兴盛的国家。”不把责任推出去,而是揽过来，这，就是我对学生思想引导的核心，道德教育的方向。为青春领跑,还要做学生精神的风向标。曾看过一篇文章,说的是一位厚宽仁慈的妇女,她千辛万苦为一个小孩治好了腿病，可是这孩子最后却进了监狱,判了死刑。这位善良的妇女悔恨地说:“我太急于让他能跑了,而忘了告诉他奔跑的方向。”是啊,奔跑的方面比能跑更重要。我们做老师的，都希望学生能成才,但教育不是万能的。“人才,人才”，“人”在前,“才”在后
5、，成人比成才更重要。我常跟学生说,无论将来你们做工、务农、做官、做生意、做学问归根到底都是做人。正如陶行知先生说的“千学万学,学做真人”。十几岁的学生远离父母，他的做人跟谁学。除了社会当然就是老师。这个心得,让我体会到了“一日为师，终身为父”的真正含义;让我感受到了老师肩上千斤责任。做老师，仅有知识那是多么贫弱啊。因为,为师者的人格、品质、胸怀正是学生成人过程中不可缺少的钙质，所以,我总提醒孩子们：同情之心、善良之本、推己及人、助人为乐、环保意识我告诉他们,我是如何节约用水的；是如何力争少用一次性碗筷、纸杯的;又是如何力所能及给人以帮助的；我也常常在上课之前,把不太干净的教室打扫，并要求孩子们捡起座位底下的纸片，告诉他们,做高素质的公民,从捡起你脚下的废纸开始去年，有几个学生来家里玩，他们说:“毕业几年了,老师的那句钱是自己的,资源是大家还记着，我们都习惯了用洗衣服的水擦地板，然后再冲厕所。”还有一次,一个暑期打的学生来我家借宿，那天我刚好有事要出去,等晚上回来,冰箱里一片狼藉。没有停电呀。大家猜猜,发生了什么事。是的。她竟说：“老师，我怕浪费电，所以把冰箱的电源给拔了。”共页，当前第1页【xixiebng.co】 第 1 页 共 1 页
