《一年级上册语文部编版《金木水火土》教案一年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文部编版《金木水火土》教案一年级（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册语文部编版金木水火土教案一年级 作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文部编版?金木水火土教案一年级，欢迎大家分享。设计表明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的榜样。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程规范着力强调的根本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程规范理念相结合，引导学生“学习独立识字，获得识字过程的丰盛体验。课前准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师
2、)3.课件。(教师)课时安顿1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放?金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放?金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充斥好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充斥兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，到达了事半功倍的教学效果。二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗
3、读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，需要注意下列几个方面：(1)第一行中“一二三四五是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土有关。(3)第三行中“天地分高低，“天地指的是“天和地，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古，“日月指的是“太阳和月亮，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.齐声诵读。设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的根底上展开小
4、组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。三、合作学习，识记生字1.小组合作：仔细察看老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设：(1)“一、二、三是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一，两个横就是“二，三个横就是“三。教师相机出示“上、下的字理演示动画。(2)“上、下也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一的上面，就是“上；竖、点跑到了“一的下面，就成了“下。教师相机出示“上、下的字理演示动画。(3)“四和“田长得很像，把“田里面的“十换成“ 就是“四。(4)“五
5、字可以用猜字谜的办法识记一个“工人腰里挂着一把折尺( )。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4.生字运用，在7个生字当选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充沛发挥学生的想象能力。在此根底上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。四、指导书写，掌握笔顺1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格：(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个
6、写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边察看动画中变红色并闪烁的局部，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线，横中线把我均匀地分为高低两局部。我中间的竖线叫“竖中线，竖中线把我均匀地分为左右两局部。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格四局部。(3)学生察看田字格，用手指一指田字格的每一局部，再说一说它们的名字。(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。3.指导书写“一、二、三、上。(1)动画展示“横“竖两个笔画的书写，学生先察看它们的笔画走向，书空模仿，再察看两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。(2)
7、动画展示“一“二“三“上的笔顺，学生一边察看一边用右手模仿书空。(3)察看例字：请同学们仔细察看语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再察看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)(6)教师巡视，对个别学生予以指导。(7)利用投影仪进行书写展评，激励学生多察看，掌握“横“竖的写法。设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节
8、采用动画演示、课本察看、集中讲解、教师示范、自由练写等办法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的根底。教学反思一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音根底，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实根底。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
