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1、9.二泉映月教学要求：1、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色及由琴声联想二泉映月乐曲的丰富内涵。2、通过朗读课文的训练，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重难点： 在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵。教学方法：品读感悟教学具：多媒体课件、二胡曲 第二课时一、直接导入同学们，这节课我们继续走进二泉映月，板书课题。师：在中秋之夜，阿炳曾两次来到二泉，他听到的声音有所不同。我们来对比读。男生读第一次听到的，女生读第二次听到的。为什么会这样？（学生说）的确，十多年后的阿炳有了丰富的人生阅历，从泉声中听出了沧桑的感受。（板书泉声）这淙
2、淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。二、精读感悟1、自读3、4段，思考：十多年后阿炳的现实生活是什么样子的？他对生活是怎样的态度？2、指名读（十多年过去了，）课件出示3、饱经风霜的阿炳又一次在中秋夜来到二泉听到了什么？4、他想起了自己坎坷的经历(课件出示)学生想象他的卖艺生活，补充说话。5、齐读“他似乎听到了”师引导读他生活的态度“但是” 6、当时的阿炳是怎么做的呢？(课件出示)谁能有感情地读一读这三句话，把我们带入当时的情景。 (1)学生自读自练 (2)指名读、评价 7、紧接着，课文用优美的文字描绘了
3、阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。(出示自学提示) 自学提示:自由朗读课文第五自然段,用-画出表现琴声特点的句子,用=画出表现琴声所抒发的丰富内涵的句子,并通过朗读体会其中的意境. (1)学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨。 (2)指名谈感受。找到三次琴声(开始、高潮、尾声)，三处心声，师生交替读。（3）指导配音朗读（三次琴声与心声）8、似乎间，这优美的景色，慈祥的师父，苦难的记忆都随着琴声流淌出来，这就是爱、恨、情、仇。9、阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们（齐读）10、爱是一种力量，爱是一种追求，爱是一种幸福，阿炳是这样的热爱生活、热爱音乐、热爱家乡、热爱大自然。就这样.（齐读6段）11、领悟一种精神。师补充小泽征尔的话，体会阿炳的不懈追求精神。三、迁移写话1、师：同学们，当你再次听这首二泉映月的曲子，你一定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想对阿炳说些什么？请把想说的话写下来。 板书设计： 9、二泉映月泉声 同命运抗争琴声 二泉映月 敬业精神 心声 追求理想
