《成长的烦恼4(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成长的烦恼4(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成长的烦恼教学设计一、 教学目标1、 使六年级学生在表达内心烦恼时，掌握一定的心理描写方法，同时用动作、神态描写与心理感受相呼应。（重、难点）2、 让学生敢于自我表达、自我交流，珍视自己的内心感受。二、 教学过程（一） 谈话导入，明确要求课程标准提示,六年级的学生写好习作要 “珍视个人的独特感受”，珍视就是珍惜，落实在习作上也就是：（PPT出示：说想说的话 表真挚的情）2、只有这个点是不够的，这节课我们就以“成长的烦恼”为话题， 看看表达独特的个人感受还有哪些方法。（二）例文引路，作前指导1、我们班有位同学这样写她的烦恼。出示例文（学生稿纸手写的） 指名同学朗读。（1） 请同学们重点注重这段习
2、作（第3小节），你认为她写得怎么样。预设：写得细致、生动（哪里写的细致生动的？）；抓住神态、动作、心理活动来写。心理活动写得具体。教师总结：大家的点评很精彩。同学们的内心世界都是丰富的，不过有的人不善于表达。这个同学心理活动写得很真实、细腻，把烦恼的情绪淋漓尽致地表达出来了。出示句式比较：1、我的脸红了，呆愣在座位上。2、我的脸“噌”一下红了，一直红到耳朵根，随即把头埋进书里，缩在座位上一动不动，恨不得立刻隐形。（这个句子修改后，动作、神态描写上有什么不同？描写生动形象，和烦恼的主题切合，这就叫“呼应”。在老师的指导下，她又实行了修改。出示句子3看看这个句子好在哪里？ ）3、我的脸“噌”得红了
3、，热度一直蔓延到耳朵根，随即如鸵鸟一样把头埋进书里，缩在座位上一动不动，恨不得立刻隐形起来，让大家都看不到才好。（用鸵鸟的比喻把烦恼样子具体化；蔓延生动写出作者脸红的样子,很有画面感）我们来赏析一下。（PPT出示： 1、心理活动写具体2、动作神态要呼应）表达内心独特感受，方法有很多，这节课我们主要注重这两种。（指名读）（3）课前十分钟的交流同学们说自己的烦恼，为什么烦恼很具体，有几个同学说得特别好，给我留下深刻的印象。现在我们用这样的方法把内心感受写具体、写生动。PPT出示学习活动一要求：写一个印象最深刻的烦恼场景，写出最真实的内心感受。（友情提示：便于修改，能够写一行空一行。）（三）当堂写作
4、，互改互评1、指名朗读习作片段，（和第一位上台的勇士握握手，组内还能再来一位勇士吗？和老师一起帮忙修改，点评）你组内还有要补充的吗？其他同学哪？（哪些描写体现了我们今天的要求？心理活动描写从不同的角度，有假设、对比、还有小小的发泄情绪）预设教师点评： 某个词呼应了烦恼的心情、情绪等，从这个个词就看出你的写作水平很不错。（打五角或画大拇指）写出了自己烦恼的心声，表达了自己独特的感受。把心理活动写具体，会让文章增色很多，希望同学们写作时注意注重这些细节。用上了合适修辞手法更加生动写出自己的内心世界。2、哪位同学觉得自己的心理活动写得不错，来给大家展示展示。（或者：老师在刚才的巡视过程中，发现这位同
5、学的心理活动写得不错，我们一起来学习学习）评：这位同学特别注意写出自己独特的内心感受。他的动作、神态、语言等都与烦恼相呼应，很生动。3、文章不厌百回改。能够自己改，也能够借助同伴的力量，出示小组活动二：二人小组合作修改作文。小提示：按方法、商议改、虚心听、显个性（你的伙伴有没有给你提供修改的好点子或者觉得你的伙伴哪一部分写得特别好的，请他来读读。一句也能够）评：好文章是改出来的，养成良好的修改作文的习惯从现在开始。（四）作业成长中的烦恼不可避免，可回头看看都是美丽的回忆。我们写好 “成长的烦恼”主题作文，就像酿造回忆的陈年老酒，越放越醇，越放越香浓。出示作业：1、完成习作5的草稿。 2、推荐阅读：长大的烦恼（梅子涵）。
