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1、编号水利中等职业教育示范专业建 设 方 案申 报 院 校 贵州省水利电力学校 专 业 名 称 工程勘察技术 填 报 日 期 2010年10月18日 目 录1专业建设组织机构12 项目建设背景22.1行业背景22.2人才需求背景23 专业建设基础及优势23.1 专业定位23.2 专业基本情况33.2.1总体情况33.2.2在校学生构成情况33.2.3 专业师资队伍33.2.4 实践教学条件53.3 专业优势和特色53.3.1 依托校友职业岗位覆盖广的优势，加强校企合作的办学模式63.3.2推进模块化教学和“双证书”制度、推行“3相互”的中职教育模式63.3.3 在“工学结合”行动中打造“双师结构
2、”教学团队63.3.4 依托教师生产实践优势，创新专业特色教材建设73.3.5积极开展教学改革，创新教学模式93.4问题与差距114专业建设目标124.1总体思路和目标124.2具体思路与目标125专业建设内容135.1以职业岗位核心能力培养为主线，创建“训学交替、工学结合”的人才培养模式135.1.1人才培养目标135.1.2人才培养模式135.2深化教学改革，构建以职业岗位核心能力培养为主线的课程体系145.2.2 优化教学内容、改革教学方式和方法165.2.3 依托水利行业，促进“双证书”教育制度化165.2.4 精心设计顶岗实习教学环节，完善顶岗实习管理制度165.3 明确核心课程，加
3、强精品课程建设175.3.1 依托行业大建设机遇，建设6门核心课程175.3.2 根据贵州岩溶工程条件，编写特色教材185.4师资队伍建设195.5实训条件建设205.5.1建设目标205.5.2按照“理论与实际融合，实训与实用结合，场所真实化”的标准，建设职业能力训练和生产服务相结合的实训基地205.5.3 依托行业，加强校企合作校外实习基地建设216 预期效果217 保障措施22工程勘察技术示范专业建设方案 贵州省水利电力学校根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）、水利部关于大力发展水利职业教育的若干意见(水人教2
4、006583号)、关于开展水利职业教育示范专业建设工作的通知（水教协200817号）精神，为了加快促进水利职业教育的发展，进一步提高我校的办学水平，特提出水利中等职业教育工程勘察技术示范专业方案如下：1专业建设组织机构1.1 申报全国水利职业教育示范专业建设领导小组组 长：陈海梁（校 长，党委副书记）副组长：刘幼凡 (副校长，常务副组长)张然（副校长）成 员：王晓政（校办公室主任）刘学军（教务处处长）陈兴龙（教务处副处长）涂洪艳（学生处长，团委书记）郑安康（招生就业办公室主任） 王树清（电气工程系主任） 刘黔江（电气工程系党支部书记）严易茂（水利建筑工程系主任）王旋（水利建筑工程系党支部副书记
5、）盛莉（工程勘测系党支部书记）彭宏艳（工程勘测系副主任）王豪（商贸与旅游系主任）邹利军（商贸与旅游系党支部书记）领导小组下设办公室主 任：刘幼凡(兼) 副主任：王树清成 员：蔡梅唐云岭张毅黄莹1.2 工程勘察技术专业建设工作小组组 长: 彭宏艳（贵州省水利电力学校勘测系副主任，高级讲师）副组长: 杨照祥（贵州省水利电力学校勘测系教师，高级讲师）官长华（贵州省水利水电勘测设计研究院副总工程师，高工）成 员: 张祯武（贵州省水利电力学校勘测系教师，高级讲师） 秦 刚（贵州省水利电力学校勘测系教师，高级讲师）吴永忠（贵州省水利电力学校勘测系教师，高级讲师） 2 项目建设背景2.1行业背景水利是国民经
6、济和社会可持续发展的基础产业， 也是与民生关系最密切、最重要的产业。2010年我国西南地区特大春旱，更凸现水利对民生的支撑作用。贵州是“工程性缺水”特别严重的省份。工程勘察技术在建设水利工程、解决“工程性缺水”方面起着重要甚至是决定性的作用。同时，工程勘察是国民经济建设的前期性、基础性的工作，除水利行业外，在国土整治、交通、能源、城建、房地产，环保等基础和支柱行业工程项目的勘察设计、施工阶段同样起着重要作用。因此，发展工程勘察技术专业，培养更多的工程勘察技术技能型人才显得十分必要。2.2人才需求背景为解决贵州 “工程性缺水”问题。贵州水利行业5年规划拟申报10个大型水利枢纽 180座中型水库，
7、加之贵州病险水库除险加固等工程，这些水利工程建设需要大量工程勘察技术专业一线岗位技能人才；此外贵州7小时交通圈建设、能源建设、减灾防灾工程、城市化和新农村建设，对工程勘察技术一线岗位技能人材的需求同样强劲。3 专业建设基础及优势3.1 专业定位根据多年的毕业生就业去向调查，本专业毕业生的就业单位主要包括：贵州地、县、乡级政府水利部门，水电设计、施工企业、水利工程管理单位；除水利行业外，在交通、能源、城建、房地产等行业就业的也较多。本专业通过对这些部门和基础行业的相关职业岗位核心能力要求进行调查跟踪，并结合中等职业教育的特点与这些行业的有关专家讨论研究专业建设规划、人才培养方案、目标和规格。坚持
8、德育为先、能力为重、立足贵州、服务社会，培养德、智、体、美全面发展、有理想、有道德、有纪律、有文化，身心健康、吃苦耐劳、掌握专业职业岗位核心技能，能够在工程项目勘察、工程地质问题处理施工、工程服务和管理第一线工作的中、初级技术技能型人才、技术工人。工程勘察技术专业的定位如表3.1所示。表 3.1 工程勘察技术专业定位服务面向水利行业为主、辐射交通、能源、城建，房地产、环保等基础和支柱行业就业部门政府水利部门；水利、交通、能源、城建、房地产等设计、施工企业就业岗位工程勘察、工程地质问题处理施工、管理等培养目标掌握本专业职业岗位核心技能，能够在工程项目勘察、工程地质问题处理施工、工程服务和管理第一
9、线工作的中、初级技术技能型人才、技术工人。岗位证书获取钻工、材料员、安全员、测量员、施工员等职业资格证（至少获取一个）3.2 专业基本情况3.2.1总体情况贵州省水利电力学校组建于1956年,是贵州唯一一所水利电力类国家级重点中职，专业特色鲜明、培养业绩突出，2009年省水利厅授予“贵州水利人才摇篮”殊荣，被贵州省政府列为首批建设的省级“示范性中职学校”。工程勘察技术专业前身是水文地质、工程地质专业，1978年恢复招生，至今已有32年发展和改革历程，是学校传统和优势专业。由于专业定位准确，办学思路明确，瞄准岗位需求进行专业改革与拓展及时，坚持德、智、体、美全面发展，教育质量意识强，在已毕业的1
10、500余名毕业生中，许多已成为贵州水利、能源、交通、城建、房地产等行业的技术骨干，并有部分同学走上了领导岗位。为我校工程勘察技术专业在贵州省水利等行业赢得了良好的声誉，具有较高知名度。3.2.2在校学生构成情况目前，工程勘察技术专业在校生396人；分初中班和高中班，初中班招收初中毕业生，学制3年，其中1-2学年主要在校内和贵阳乌当实训基地进行教学活动，第3学年在企业顶岗实践；高中班招收高中毕业生，学制2年，不开数、理、化课程，1-3学期主要在校内和贵阳乌当实训基地进行的教学活动，第4学期顶岗实习。初、高中班的班级数和学生人数比均接近2:1。3.2.3 专业师资队伍工程勘察技术专业现有专职教师1
11、4人，其中高级职称10人，占专任教师的71%，中、初级职称4人，占专任教师的29%。在这些教师中，中青年教师11人占专任教师的79%，教师结构合理。本专业从工程单位及高校聘请兼职教师14人，兼职教师与专职教师的比例为1：1，在这些兼职教师中，高级职称比例占57%，他们具有丰富的实践经验，到学校来多从事专题讲座及校内外实训、实习指导，丰富了专业教学。 (见表3.2、3.3)。表3.2 工程勘察技术专职教师情况一览表序号姓名职 称职业资格承 担主要课程承 担其他课程承担的技能培训项目职 责专业学历1张祯武高级讲师水文地质岩溶工程学岩体力学灌浆规范地质测绘实习专业带头人工程勘察大本2杨照祥高级讲师监
12、理工程师造价工程师咨询工程师工程地质工程勘探土力学CAD岩土工程勘察规范工程勘探实训地质测绘实习专业带头人工程勘察大本3秦刚高级讲师矿物岩石学摄影普通地质学建筑工程概论矿物岩石实训地质测绘实习骨干教师工程勘察大本4彭宏艳高级讲师土力学、基础工程及地基处理地基与基础地基基础设计规范土工实训地质测绘实习骨干教师工程勘察大本5吴永忠高级讲师普通地质学构造地质学土力学岩溶工程地质测绘实习骨干教师工程勘察大本6张 萍高级讲师水保方案编制乙级资格土力学工程地质学水土保持水土保持实训骨干教师工程勘察大本7潘福炎高级工程师二级建造程师安全评价师安全工程师监理概论地基处理岩土工程勘察规范地质测绘实习骨干教师工程
13、勘察在读硕士8陈兰兰高级讲师国家职业鉴定高级考评员工程测量CAD测量实训测工培训骨干教师工程测量大本9陈 涛高级讲师国家职业鉴定高级考评员工程测量CAD监理概论建筑工程概论测量实训测工培训骨干教师工程测量大本10覃 峰高级讲师监理工程师工程测量CAD监理概论测量实训测工培训骨干教师工程测量大本11曹兴民助教水文地质建筑工程概论地质测绘实习专业教师工程勘察硕士12蒋可姗助教普通地质工程地质与土力学地质测绘实习专业教师工程勘察大本13袁强讲师地基基础土力学土工实训专业教师工程勘察大本14朱天云实验师土工实训实训教师工程勘察大本表 3.3 兼职教师基本情况表序号姓名年龄职称工 作 单 位工作任务1汤从贵52高级工程师贵州省水利勘测设计院专题讲座2关长华54高级工程师贵州省水利勘测设计院专题讲座3袁仕摸53高级工程师贵州省水利勘测设计院专题讲座4林贵筑52高级工程师中水项目建筑管理公司专题讲座5吴高海45高级工程师
