《《狐狸与乌鸦》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《狐狸与乌鸦》说课稿.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、教材分析：狐狸和乌鸦是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。可见，教
2、学的重难点很容易被学生突破。既然学生自己能读懂课文，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3.学会掌握8个生字的音、形、义。三、教学思路：首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字
3、形。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助演，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。四、教具准备：1、 多媒体课件。五、教法学法设计：1、营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。语文新课程标准指出：要努力建设开放而富有创新活力的语文课程。我以此为课程开发的基本理念，把小课堂、中课堂和大课堂三者有机整合，设计出“目标暗示 实
4、践”的课本剧教学模式。做到让学生在趣味课堂中自主地学习，在趣味课堂中合作交流，在趣味课堂中进行探究学习。这正是语文新课程标准积极倡导的自主、合作、探究式学习方式。2、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同
5、时受到情感的熏陶。六、教学过程：此课教学需要两个课时，第一课时主要是引导学生自主学习生字，自读自悟课文内容；第二课时主要是引导学生创造性的自编自演课本剧。根据二年级学生的认知规律，我设计了以下的教学过程：（一）、故事导入，揭题激趣。同学们，你们还记得课文乌鸦喝水吗？有没有一个小朋友可以告诉我们啊？ （同学回答）。说得非常好，乌鸦喝水给我们讲述了这样一个故事，小乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的瓶子，但是瓶口太小，喝不到水，小乌鸦就往瓶子里装小石头，最后水升高了，小乌鸦顺利地喝到了水。多么机灵聪慧的小乌鸦呀！但是今天这只聪明的小乌鸦却干了件错事儿，它被骗了！大家想知道它是被谁骗了？又是怎么被骗
6、的吗？那就跟老师一起到课文里面去找找答案吧！（二）、自读课文，整体感知。1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。（设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。）2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。（教学提示：这一环节中，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。）（三）、研读重点，探究感悟。（教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种
7、形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。）1. 狐狸“想了想”，究竟想了些什么？现在有没有同学能上台来，为我们扮演一下狐狸，让我们听听“想一想”，究竟想了些什么？”解答：同学们表演的非常棒，要是能在表情和动作上表现出狐狸的狡猾就更好了，这里狐狸是在想自己怎样才能骗到肉，说明它心里已经做好了骗乌鸦的准备。2. 集体讨论然后回答老师的问题第一次狐狸的话是对乌鸦真心的问候吗，你从哪儿可以看出来？“想了想”狐狸在暗暗打主意（怎么才能得到肉狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。乌鸦这时什么表现？“不作声”说明乌鸦这是还是头脑清醒
8、，保持警惕。第二次狐狸看到乌鸦不作声，又说了什么？它真的关心乌鸦的孩子吗？关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。第三次狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？ 知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。 狐观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？ 其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。 心里一高兴，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。六. 结课狐狸与乌鸦一课循着狐狸行骗、乌鸦最终受骗上当这条文章主线 ，向我们讲述了狐狸怎样一计不成另生一计地行骗，乌鸦上当受骗的故事， 文章最引人注目的地方就是狐狸和乌鸦的三次对话了或者可以说文章主要是以狐狸和乌鸦对话的形式来阐述道理的。这形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。从而我们可以得出一些结论：遇到别人的阿谀奉承，花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动，否则吃亏上当，中别人圈套，后悔莫及。这点也印证了一句古语：道吾好者是吾贼，道吾恶者是吾师。
