《2014-2015年新人教版四年级数学上册1-4单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014-2015年新人教版四年级数学上册1-4单元教案.docx（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元大数的认识1-1 亿以内数的认识内容:P2-4例1教学目标：知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。课前预习：图片和计数器、投影教学过程：一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个
2、的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想
3、：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 “做一做”的1题数数2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1-2 亿以内数的读法教学内容：P5-6例2例3教学目标：1、了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、掌握亿以内数的读法。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。课前准备：小黑板、投影片、数位顺序表。课前预习例2、例3教学过程：教学内容一、 复习铺垫，迁移引入。谈话引入：同学们你知道我们省共有多少人吗
4、？（展示本省人？怎样读出这个数？揭示课题：亿以内数的读法二、新课讲授1、教学例 2 出示第5页例2问：还记得上节课学过的数位顺序表吗？（板书：24960000）、出示问题：（1）这个数是几位数？最高位是什么位？（1）出示：2496 24960000 3080000 40500000（2）2496、24960000这两个数中的9分别在什么数位上？表示多少？（3）第二个数中哪些0要读？哪些0不读，说一说各个数位上的数表示什么先组织小组讨论，再指名汇报。试读3080000 40500000思考：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 2、学习例3 出示第5页例3独立试读，同桌检查，集体订正
5、。讨论：含有两级数怎么读？ 总结两级数的读法。三、当堂训练 第6页做一做。四、全课总结。1-3 亿以内数的写法教学内容：第7页例4教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。教学重点：掌握亿以内数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。课前先学：小黑板、投影片、数位表。教学过程：教学内容 一、 复习铺垫，迁移引入指名完成数位顺序表，并自行评定改错，师进行整理。揭示课题：亿以内数的写法二、探索新知1、引入新课.师：截止“十五”末，年收入伍佰万元以上的乡镇企业达十九万七千八百九十三个。师：看这些数据有什么特点？试着写出这些数
6、。先独立写，再在小组内交流2、整万数的写法。（1）你们会写九、五十六、九百零一那怎样写九万、五十六万、和九百零一万？这些整万数请在自己的数位顺序表上试着写写出这3个数，并交流自己的写法。（2）引导学生结合数位顺序表，从最高位开始一位一位往下写，先写万级的数在写个级的4个0。(3)师生共同总结写整万数的写法。(4)练一练：写出下列整万数。八万 二十四万 一百零四万 五千六百二十一万组织学生独立写数，在小组内相互交流，纠错。3、教学例4 （1）问:二十三万零一百八十四该怎样写？(2)运用数位顺序表，试着写数。在小组内交流自己的想法。（3）根据学生的发言指导写数理清：这个数有几级，先写哪一级，再写哪
7、一级数位上没有数怎么办？4、师生共同小结亿以内数应怎样写？5、练习：做一做中的练习。三、巩固练习1、第9页练习一第5题、7题2、写出下面个数。六万三千二百五十七 十一万八千一百 二百五十万四千零五 一千零八万 四千零八万零六百 三千七百万零四十四、课后小结1-4 亿以内数的写法的练习教学内容：教材810页第4、6、8、10-14题教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法。2、熟练地写含有两级的数。教学准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容一、基础训练1、小黑板出示：写出下列各数十二万 三百零五万四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在
8、写数时能给你什么帮助？1、学生写数：十二万写作：120000三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作400650002、学生回忆亿以内数的写法。3、学生自由说一说。二、课堂练习1、投影出示：写出由下列各数组成的数。（1）四百万 八十万 五万和三千（2）六千万、九万和五百（3）八千万和四十反馈：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些数？2、写出下列各数：四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百（1）学生写数（3人上黑板写）学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。（2）学生写数后大家评议。三、游戏：提出要求：同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、
9、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。看谁会写？学生游戏。四、作业练习二： 10、111-5、6比较数的大小教学内容：书第11页的例5。教学目标：1、学会比较亿以内数的大小；2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数； 3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教学重点、难点：用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。教具准备：小黑板、投影片 预习例5教学过程：一、预习铺垫：比较数的大小1、投影出示：在里填上“”、“”或“=”。 9991010 601564 6876782、板书课题：比较数的大小二、探索新知1、验证课前预习。（1）比较下列数的大小。43500(
10、 )435000 876200( )875800 6030045( )6030450(2)议一议：亿以内数大小比较与万以内数的比较有和异同？2、教学例5。（1）说一说例5的信息（2）合作交流，比较大小（3）练一练：完成教材11页“做一做”第1题学生独立练习，再指名说一说，集体订正，归纳方法。3、拓展延伸（1）将例5中6个数字按从大到小的顺序排列。（2）组织汇报。（3）引导采用简便方法比较。三、巩固练习1、完成教材第14页练习二第1题2、完成教材第11页做一做第2题四、课后小结 1-6、大数的改写教学内容:P12例6教学目标：1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数
11、。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的数。3、理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。4、利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。教学重点：大数的改写和略写。教学难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。教具准备：多媒体课件、幻灯片 预习例6教学过程：一、旧知铺垫 用幻灯出示下面题目。1、写出下面各数一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 五千八百万零七百 三百六十四万八千2、读一读下面各数。2000000 3500000 10200000 86000000二、讲授新课1
12、、教学例5。（1）出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。一小滴血含有：红细胞：5000000个 白细胞：10000个。（2）让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢？像：20000 350000 1000000 1020000都是整万的数。像：20035 356000 1000005 1025600都是非整万的数。（3）明确告诉学生：在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。用万字来代替数末尾的4个0，这样
13、就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。（4）改写。板书出示：5000000个 =500万个强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上“万”字。这样照样读作：五百万个。想一想：10000个=1万个。先让学生来说，然后教师添上板书“1”。（5）即时尝试。把下面的数改写成用“万”作单位的数。 180000 300000 180000001-6、用“四舍五入法”求近似数教学内容:P13例7教学目标：1、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的数。2、理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。教学重点：大数的改写和略写。教学难点：将非整万的数用
14、“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。教具准备：多媒体课件、幻灯片 预习例7教学过程：一、情境导入，揭示课题二、探索新知。 1、理解准确数、近似数的含义。（1）出示一些数据，说一说那些是准确数，那些是近似数？（2）你还能举一些例子吗？2、教学应用“四舍五入“法求近似数。（1）理解“四舍五入“法。出示：光明小学有1105名学生，红华小学有1920名学生。师：光明小学大约各有几千名学生？为什么？师：求一个数的近似数，可以把要求精确到指定的数位后面的一位数进行改变：如果不满5就直接舍去尾数改成0，如果满5（5、6、7、8、9、）就舍去尾数改写成0，并向前一位进1.师举例，练习：省略千位后面的尾数，求近似数。3250 4608 7432 6501 3849小组中交流，指名汇报，并说一说求近似数的过程。师：像这样的求近似数的方法叫：四舍五入法3、教学例7.（1）组织读题，获取信息。（2）引导理解“大约是多少万千米“的意思，就是省略万位后面的尾数求近似数。（3）学生独立试做，小组内相互交流，指名汇报过程。4师生小
