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1、课题教学目标：情感、态度、价值观目标：懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性；通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态；学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪能力目标：掌握调控情绪的方法；形成自我调控、自我控制的习惯知识目标：让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的；学会调控情绪的方法教学重点：调控情绪的方法教学难点：调控情绪方法的运用善于调控情绪预设教学方法：教授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成一、情绪是可以调适的1、情况与个人的态度紧密相连二、排解不良情绪1、青少年情绪具有多变的特点。2、情
2、绪调节的有效方式：转移注意力；合理发泄情绪；主动控制情绪。三、喜怒哀乐不忘关心他人。让学生认识到个人对生活的态度，看问题的角度与情绪密切相关的。自主概括调控情绪的方法，培养学生自主学习和总结的能力。通过活动，鼓励学生拓展思维空间，结合自己的生活实际，不局限于教材，找出更多调节情绪的方法和手段。通过小组讨论活动，使学生认识到人的情感具有相通性和感染性。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。从而懂得合理宣泄自己的不良情绪应注意的问题。通过活动，使学生情感得到升华，进一步明确“喜怒哀乐不忘关心他人”的道理出示多媒体学习目标。教材64页插图对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪情绪与个人的态度、看
3、问题的角度有有什么关系？结合65页相关链接老奶奶的忧愁说说对自己的启示。师：点拨小结教材分析65页（合作讨论）问题：你对他们三人说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？教师小结说说自己是否有过与家人、朋友分担痛苦的经历课堂小结欣赏漫画，分析思考问题。结合自己的实际明确初中时期的学生的情绪特点。让学生认识到不良情绪如果不及时疏泄和释放，久而久之，就会引起心理的病变，认识到宣泄不良情绪的重要性，并主动地来探究宣泄的方式和途径。学生活动小组内讨论交流，推选代表进行发言。教材67页资料：问题薛阳当时的情绪表达是否合适？你能想象当时李晔的心情吗？情绪的表达是否只是自己的事情？你怎样看待下面两种说法？回顾总结，情感升华
