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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级九年级教学形式先学后导问题评价教 师刘志刚单 位千阳县城关镇初级中学课题名称做负责任的公民学情分析引导学生学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；要敢于对学生的行为后果负责。教学目标一、教学目标知识：知道负责的含义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果；知道做一负责人的公民的基本要求。能力：培养勇于承担责任的能力；培养在相互冲突的责任之间做出正确选择的能。情感、态度、价值观：树立责任意识，努力做一个负责任的公民。二、学习重难点：引导学生学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；要敢于对学生的行为后果负责。教学过程、学习过程；1、自己认真阅读教材第5
2、9-65页内容。2、与同学交流更深的了解本课知识。各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：什么是负责？ 问题二：履行责任的积极意义有哪些？问题三:不承担责任由那些不良影响和后果？问题四：履行责任可以获得哪些回报 ？问题五：履行责任可能付出些什么？问题六：履行责任最理想的状态是什么？问题七：负责的基本内容是什么?问题八：怎样才能做一个负责任的公民？ 板书设计一 每一种社会角色往往都意味着一种责任。二 角色不同，责任不同。三 责任产生于相互承诺。作业或预习一：单项选择题 1 北宋政治家王安石在变法革新时，称赞商鞅
3、以“诚信”去征服民心，留下了“一言为重百金轻”的千古名言，这句名言表达了（ ）A 慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责人的表现 B 自以为是 C 失信于人，不得好下场 D自欺欺人 2 富有责任心的人面对承担责任的代价与回报，他们会 （ ）A 不言代价与回报 B 逃避责任C仔细衡量得与失，选择对自己有意的责任承担 D 视物质报酬的多少而定 3“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”这句格言是说 （ ）A 人士可以犯错的，犯错也没什么大不了 B人是可以犯错的，关键是要找好借口和理由 C 人要向圣贤学习不犯错 ，否则一次错误就让人永不翻身 D 人可以犯错，但犯错后要尽力承担责任，并积极避免以后再犯
4、同样的错误4 面对并不是我们自愿选择的责任时，正确的做法是 （ ） 抱怨、懈怠 调整心态，勇于承担 调整心态，改变位置 全身心地投入 A B C D 二问答题1 履行责任对青少年来说有什么意义？2 你怎样理解责任与义务的关系？三 实践与探究题 好人不求回报，不求别人的理解和感激。他们听从心灵的差遣，做自己认为应该做的事情，竭诚奉献，甘愿为他人开花，在芬芳别人的过程中也美丽了自己。（1） 这里的“好人”是指什么样的人？（2） 读了上段材料，你有何感想？自我评价1、本课时以创造性思维为核心，从情感态度价值观目标着手，激发学生的兴趣，建立“我具有创造性思维”的自信，培养学生的创造性思维，使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长。2、导入部分新颖有趣，学生参与的积极性很高。3、学生活动设计比较合理。使学生有更多的机会参与学习活动，在阅读思考表达中进步。学生活动的部分他们都表现得很好。4、补充了很多创造性思维的事例，帮助学生理解并联系自身。组长评议或同行评议（可选多人）：一边听读，一边思考问题，一边还有自己的默读进程，有一心多用之嫌，不如由学生自由读。 评议一单位：千阳县城关中学 姓名：李烈会 日期：2013.11.19
