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1、的實理學地與考論教察與篇中：國歷史源理套中-國論歷從史篇廣州科：古實蹟地出考發察資什麼是實地考察？要讓學生投入中國歷史的學習，培養歷史意識，除了要實施各種有效的教學法外，還需要為學生提供全方位的學習經歷，讓學生走出課室，體驗課堂上不能提供的學習經歷，而實地考察探究就是其中一種有效促進學生投入歷史研習的好方法。實地考察探究 （ field-based inquiry ）有很多意義相近的名稱 ，如田野考察、實地研究等，均是指任何在課室限制以外進行的學習活動。實地考察讓學生將在課堂上學到的知識和概念應用於現實世界之中，並透過觀察及訪問等方式來收集資料，然後進一步理解、分析資料，連繫課堂學習的知識，從
2、而建構更多的新知識。學生對發生於時空久遠的歷史，難免會有疏離感。而實地考察探究則可拉近學生與歷史的距離。踏足歷史現場，直接接觸歷史的文物，使學生對歷史現象、事件產生真實感；至於閱讀及觸摸不同種類的史料如歷史照片、舊報章、以前的生活用具等，則可令學生體會在時空中確實存在過的人和事，同樣有助學生投入歷史的學習及建立歷史意識。要透過實地考察活動推動學生的探究精神，教師作為學習促進者（ facilitator ）的角色就更重要。教師必須在活動前後有充足的準備與跟進工作，例如設計合適學生能力、學習需要的探究式學習材料，一方面要能連繫學生課堂所學或經歷所知，同時又要能引導學生從新的視角思考問題，以親身經歷
3、檢視、修訂及豐富已有的知識概念，學習及應用不同的研習能力，並從學習過程中建立情感。實地考察在中國歷史科學習的重要性世界普遍的教育趨勢重視兒童的 高階思維 訓練及多元智能 的培養，強調教育與生活經驗的關係，並致力訓練兒童的各項學習能力（如：理解、詮釋及應用概念、分析資料、解決問題等） ，使他們能夠應付二十一世紀的各種問題和挑戰。2002 年，香港課程發展議會編訂的個人、社會及人文教育學習領域課程指引亦指出教育的發展方向亦因要緊扣新世紀的需要，需要改變以內容主導課程的傳統，鼓勵建構知識，著重探究式學習，增強學生的學習技能，和建立積極的生命價值觀 ，達到讓學生能了解自己、社會、國家和世界的目的。要達
4、到這個學習目標，學生須要把學習經驗與實際生活連繫起來，以獲取全面的經歷和發展，而實地學習活動（ Field-based study）無疑就是重要、有效的全方位學習方式之一。現今的學習模式既然不再囿於教室，重視學生的參與及體驗，學習本地及國家的歷史與文化自不例外。有人認為，中國歷史科的學習是在故紙堆中記誦已過去的事物，其實不盡然。根據中國歷史課程及評估指引（中四至中六），新高中中國歷史科課程基本上讓學生能在較開放、富趣味性的氣氛下自主進行學習。歷史教育學者認為，如果可以讓學生成為知識追求的主體，讓這個主體的價值觀點與歷史事實相遇，便可形成最理想的歷史學習方式。以日常學習來說，教師可設計不同的學習
5、活動與創設適當的情境，以發展學生獨立學習的能力，引導學生有效地自主學習，積極探究；從主動參與中，幫助學生掌握獲取新知識的能力。要認識歷史，文字及圖像當然是其中最重要的資料。其實，很多歷史現場仍保存下來，教師可以考慮創設模擬歷史情境，誘發學生的思古幽情，令其投入歷史的氛圍中，進行歷史的體驗，並引發觀察與思考，從而掌握有關知識與發展研習能力。模擬的歷史情境，可以包括古物古蹟的歷史遺存、博物館的專題展覽、文物徑等，利用實地或實物，可增加學生學習歷史的現場感。因此，學生學習中國歷史，可以不再局限於教室，而是利用社區資源的輔助進行學習。考察活動能讓歷史與現實結合，學生可親身感受歷史的氛圍，了解歷史事件的
6、細節，拉近學習歷史的距離感，延展課本學習的視野。而且，過程中教師可教導學生各種實地學習的技能，如觀察、量度、訪問、記錄等，從而培訓學生收集、辨識及評價不同歷史資料的能力。要實地學習中國歷史，內地古蹟及博物館浩如煙海。而距離香港較近，位處中國南部的廣州，實為理想地方。廣州發源甚早，歷史源遠流長，當地博物館、歷史建築、文物古蹟、歷史遺址等資源豐富，能夠反映中國歷史與地區文化的發展面貌，成為學習本國歷史的好地方。廣州可作為中國歷史科教學的社區資源甚多，茲舉列如下：(1) 博物館展覽與古物古蹟博物館在教育的功能方面，有著格物致知的特色，蓋博物館以物為收藏及研究對象，並借助物為傳播知識的媒介，以香港歷史
7、博物館為例，其中一個重要使命就是要弘揚中國歷史文化（丁新豹， 2005）。因此，博物館展覽能成為學校的第二課堂 ，達到補足、延伸課堂學習的果效，讓學生了解有關歷史文化的主要特徵。而廣州能配合新高中中國歷史學習的博物館為數眾多，例如廣州博物館 (即鎮海樓五層樓 )及廣州近代史博物館 (即廣州革命歷史博物館 ) 能讓學生掌握嶺南地區在中國歷史發展的角色 ，而黃埔古港歷史陳列館則可探究清代廣州與外商貿易的片段，有助學生了解清朝一口通商政策的實施與運作概況。(2) 歷史建築及遺址歷史建築、遺址與某時地的歷史與文化發展有緊密的關係，能夠立體地傳遞寶貴的歷史訊息。廣州至今仍保存不少中西式傳統建築物，成為重
8、要的歷史與文化見證，學生透過參觀不同的建築物及遺址，例如大元帥府、黃花崗七十二烈士墓、黃埔軍校等古蹟，能深刻明白孫中山先生的活動事蹟，以至近現代中國發展概況；又例如前往聖心教堂 （又稱石室教堂） 及懷聖寺探究，可認識外來宗教在廣州不同時期的發展情況。學生透過歷史建築可以培養觀察、發問、分析等學習能力，藉活動引起他們的好奇心及興趣，從而誘發他們產生出新的意念。(3) 社區探究學習某些社區有著獨特的專題，藉著這些資源，教師可設計活動，讓學生探究地區的傳統生活及文化特色。例如廣州的沙面於 19 世紀中葉為英法租借，整區屋宇多具外國建築特色，至今能保存下來；廣州荔灣區的西關大屋建築保護區就能呈現嶺南名
9、門望族、富商巨賈的生活面貌。廣州及鄰近地區古蹟考察安排本資源套旨在加強教師透過組織實地考察活動的能力 ，掌握如何在廣州及鄰近地區安排實地考察探究活動予學生，以豐富中國歷史科的學與教策略及資源，並推動探究學習精神，使中國歷史教育能配合廿一世紀社會與世界的教育發展趨勢。資源冊建議安排的廣州古蹟能配合初中、高中中國歷史科課程內容。總括而言，所探究的史蹟可分為下述兩類(1) 與歷朝發展相關的古蹟廣州歷史源遠流長，一直都是中國南部的重要城市，而且經歷了二千多年時間，廣州巿中心位置亦沒有多大變化，故此可以透過實地探究進行學習，了解過去的歷史面貌，例如南越王墓博物館、鎮海樓（廣州博物館） 、北京路千年古道等
10、等古蹟 ，可讓學生了解廣州在歷史上不同時期的重要事蹟與發展。直至清初實施一口通商政策，廣州地位更形重要，甚至成為中國近二百年歷史發展的重要場地，而相關的歷史古蹟極其豐富，形式多元化，戰爭遺址有威遠炮台、歷史建築有沙面建築群、文物古蹟有粵海關博物館、黃埔軍校、大元帥府等，還有眾多不同主題的博物館展覽等，成為實地考察中國近代史的瑰寶。(2) 與初中文化專題或高中歷史專題相關古蹟廣州史蹟不僅豐富，而且能反映中國文化的不同面貌。例如南海神廟、懷聖寺、六榕寺、聖心教堂等宗教建築可讓學生探究不同宗教的發展及特徵；陳家祠表現了優秀的嶺南傳統建築特色，其磚雕、石雕、陶塑、灰塑、彩繪畫呈現了極高的工藝技術，讓人
11、讚嘆；黃埔古港歷史陳列館的介紹、黃埔村的宗祠參觀 ，可讓學生發掘其中所蘊藏著清代廣州對外貿易發展的重要線索。廣州與香港的地理位置接近，加上近年交通的發展，就更拉近兩地的距離。因此，教師可以因應學生的興趣，或配合不同學習主題，靈活彈性安排廣州及其鄰近地區的古蹟考察活動，以下提供不同的考察主題及行程，以資參考：一天考察：主題：鴉片戰爭日程考察地點一天林則徐銷煙池、鴉片戰爭博物館、虎門炮台兩天一晚考察：主題：革命史蹟日程第一天第二天考察地點黃花崗烈士陵園、孫中山大元帥府紀念館、農講所廣州近代史博物館（廣東諮議局舊址） 、黃埔軍校舊址主題：廣州與海上絲綢之路從廣州看中外貿易發展日程考察地點第一天黃埔古
12、港歷史陳列館、黃埔村、懷聖寺光塔、粵海關大樓、綿綸會館第二天廣州博物館（鎮海樓）及分館、南海神廟主題：宗教信仰與社會發展日程考察地點第一天懷聖寺（伊斯蘭教）、聖心大教堂（基督宗教）、光孝寺六榕寺（佛教）第二天陳家祠（傳統民間信仰）、南海神廟（道教）主題：廣州的特色建築日程考察地點第一天陳家祠、沙面建築群、十三行舊址、聚龍村民居第二天西關大屋、餘蔭山房三天兩晚考察：主題：廣州與中國近現代史日程考察地點第一天黃埔古港歷史陳列館、黃埔村、黃埔軍校舊址、黃花崗烈士陵園第二天廣州博物館（鎮海樓）、廣州近代史博物館（廣東諮議局舊址）、廣州三二九起義指揮部舊址、孫中山大元帥府紀念館、農講所、粵海關大樓、沙面建築群、北京路千年古道第三天三元里人民抗英鬥爭紀念館、林則徐銷煙池、鴉片戰爭博物館、虎門炮台四天三晚考察主題：廣州深度遊 從政治、經濟及宗教方面探索廣州的發展歷程與特色日程考察地點第一天林則徐銷煙池、鴉片戰爭博物館、虎門炮台、北京路千年古道第二天廣州博物館（鎮海樓）、懷聖寺、粵海關大樓、三元里人民抗英鬥爭紀念館、聖心大教堂第三天廣州近代史博物館、黃花崗烈士陵園、農講所、大元帥府、沙面建築群第四天黃埔古港歷史陳列館、黃埔村、黃埔軍校舊址、南海神廟參考資料：羅天佑、梁操雅編。實地考察探究：理論與實踐。香港：學術專業圖書中心，2011 。
