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1、圆柱的表面积教学设计 教学目标：1.使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法2.进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。3让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学生的兴趣。教具准备：圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图教学重点：理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法教学难点：根据实际情况来计算圆柱的表面积。教学过程：一、语言导入，创设情境出谜语，吸引学生注意力。（手里拿着一个圆）请大家认真观察，老师手里拿的是什么图形（同学回答：圆形），非常好，那谁能说一说圆形的周长怎么求呢（学生答：d，还可以2r），看
2、来求周长你们都会了，那圆的面积呢？（学生回答：r2）你们真的很聪明，没想到以前学的知识你们还能记得这么扎实，这节课就让我们一起来研究圆柱的表面积二、展示新课，引起注意：（手里拿着圆柱）请同学们回顾一下，我们都学习了圆柱的哪些知识（圆柱有两个底面和一个侧面，圆柱还有无数条高，每条高的长度都相等）嗯，真棒，看来你们对上节课的学习已经都掌握了。现在请同学们看白板，完成练习题（学生独立完成，然后汇报，教师适时指导）你们这的是太棒了，不但计算的速度很快，而且正确率也很高。（手里拿着正方体，）大家都还记得她吗？对他就是你们的老朋友正方体，那谁能说一说正方体他有几个面，每个面又有什么特点呢？（学生回答，有6
3、个面，每个面的面积都相等）非常好，现在请同学们回忆一下什么是正方体的表面积呢（同学回答：把正方体的六个面相加就是它的表面积了）非常好，那现在我们就让一起来研究圆柱的表面积该怎么求？留下悬念学生自主探究。三、反馈提升，掌握新知我将沿着圆柱的高将圆柱剪开大家认真观察，看你发现了什么？然后和你的小组成员交流交流然后汇报。（我发现圆柱是由一个长方形和两个圆组成，我还发现圆的周长正好等于长方形的长，圆柱的高正好等于长方形的宽，我觉得求圆柱的表面积就是求长方形和两个圆的面积之和）同学们观察的真仔细，让我们给自己鼓鼓掌好不好。现在老让师这有个圆柱的展开图，让我们一起解决它的表面积好不好。（分别写出两个圆和一个长方形的面积公式）。四、拓展延伸，巩固新知公式大家都了解了，那我们一起来挑战一下你们敢不敢。仔细读题，认真完成，做完后小组先交流然后派代表进行汇报。学生先独立完成，然后全班回报，提出不懂，共同解决。五、共同畅谈，回顾知识学生畅所欲言，谈一谈本节课的收获
