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1、市场配置资源教学设计一、教学目标1、知识和技能（1)识记：市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内容。（2）理解：合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。2、方法与过程（1）市场调节尽管是一种有效地资源配置方式，但也不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥国家宏观调控的作用，以此培养学生辩证地看问题的能力。（2）市场要发挥有效地调节作用，必须建立公正、公平的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置，以此培养学生全面看问题的能力。3、情感、态度与价值观（1）通过对资源有限性的分析，引导学生树立
2、节约资源、合理利用资源的观念，养成勤俭节约的习惯。（2）通过规范市场秩序的现场模拟，使学生能够自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动，树立诚信为本的观念。（3）通过学习市场调节的方式，让学生认识到市场竞争取胜的关键是科技，并引导学生树立竞争意识。二、教学重点难点（1）市场调节如何配置资源及其优点（2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性三、教学方法结合生活化的典型事例，进行分组角色模拟，合作探讨，辨析质疑，问题启发等。四、教学手段：多媒体教学五、课时安排：1课时六、课前准备：播放春天的故事（幻灯片1）七、教学过程（一）导入新课教师点题：今天我们要学习的内容是第九课走进社会主义市场
3、经济第一框市场配置资源。大家看教材78页漫画，回答两个问题。（幻灯片2）1.人类社会为什么要合理配置资源？ 2.你能想出哪些方式（或手段）配置这些资源？过渡：在当代商品经济经济条件下，绝大多数国家主要采用市场这一手段配置资源，这是为什么呢？（停顿一下）这就需要我们首先来了解市场是如何实现资源配置的？近十几年来，我们感受最深的就是汽车行业的飞速发展。我们就以汽车为例，体验一下市场对资源的配置情况。请大家观看记者访谈节目。（幻灯片3）注意：你扮演的角色，你处于这个位置应该考虑的问题。记者： 2009年10月20日10时45分，第1000万辆汽车在长春一汽诞生。中国成为继美、日之后第三个汽车年产破千
4、万辆的国家，进入千万辆汽车大国行列。社会主义市场经济建立以来的短短十几年，汽车就由奢侈品变成普通用品。我国的汽车工业取得举世瞩目的成就，为中国人民扬了眉、吐了气。今天，我们就走进这些为我们扬眉吐气的汽车掌门人。深入探讨这些掌门人是如何持家立业的。（记者走进A姓同学）记者：请问A总，面对价格上升，作为汽车生产者的你该如何应对？A姓学生：我们扩大生产规模。具体做法:筹集资金，扩大厂房，招用工人，新上生产线等。（如果只回答扩大生产规模，可以继续追问：具体措施有哪些？）记者：请问A总，你为什么这么做？A姓学生：汽车价格上升，肯定是买车的人多了呗，我们可以赚更多的钱。记者：A总的逻辑就是：价格上升，就扩
5、大生产。A姓学生：对。记者：相反的情况呢？如果价格下降怎么办？（记者走进B姓学生）记者：请问B总，如果汽车价格下降，作为汽车生产者的你该如何应对？B姓学生：我们会缩小生产规模。比如减少资金投入，辞退部分工人，部分生产设备改作他用，采用先进技术，节约成本。（如果只回答扩大生产规模，可以继续追问：具体措施有哪些？）记者：请问B总这样做的原因？B姓学生：价格下降，可能是市场上买这种车的人少了。如果我们再扩大生产，肯定生产越多赔的越多。记者：那B总的逻辑就是：价格下降，缩小生产。B姓学生：对。记者：事实上，我们市场上的汽车价格总的趋势是在不断下降。在我国，有汽车厂家60多家，竞争非常激烈。在这种情况下
6、，汽车价格不断下降是必然的。那我们的汽车生产老总们又应该怎样应对这种竞争日益激烈的局面呢？我们让B总休息一下，来听听C总的看法。（走进C姓学生）记者：需要夸夸C总的是，C总的企业发展势头很猛，市场占有率比较高，产品性价比也较高。请问C总，你怎样应对这种情况？C姓学生：你过奖了。说实在的，市场竞争确实太激烈了。非常残酷！竞争法则，优胜劣汰吗？面对生存的压力，我们主要从下面三个方面（第二课讲的）下手：（1）调整生产规模。比如：把落后的产能降下来，市场上销路不好的车型减产或停产；增加销路好的车型的生产（2）提高劳动生产率。比如：新上先进生产设备；采用世界上先进的管理模式，提高管理效率和工人的劳动效率
7、；减少不必要的支出；采用先进科学技术；促进创新；（3）生产适销对路的高质量产品。比如：对产品进行调整，针对客户需求，改进款式、外观和性能；提高汽车的技术含量；提高产品售后服务，提供更多的增值服务，让客户更满意。（如果回答不够全面，可以继续提问其他的老总。）记者：也就是说，C总在想尽千方百计降低成本。C姓学生：对。记者：正是许许多多像C总一样的汽车掌门人，洞察市场风云，熟悉市场发展趋势，在节约成本上找办法，在科技创新上下功夫，才迎来了汽车工业发展的春天。今天的记者访谈到此结束，谢谢大家参与！教师：刚才的记者访谈看完了，我们梳理一下思路。（引导、板书）价格上升 扩大生产（供不应求） （资源流入）
8、资源合理配置价格下降 缩小生产（供过于求） （资源流出）竞争降低成本 资源有效利用展示：（幻灯片4）教师总结：由此可见，市场可以通过价格、供求、竞争对资源进行合理而且有效配置，这正是市场经济运行的机制和优点。过渡：我国建立社会主义市场经济以来取得的巨大成就，验证了市场配置资源能够合理而且有效。然而，正像事物都有两面性一样，市场也有它的另一面。我们来看下面情况。（幻灯片5）教师：这反映了市场调节的什么局限？学生：市场调节不是万能的。市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。（公共产品市场调节解决不了。原因？）枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。（特殊产品不能由市场调节，原因？）
9、原因：如果听任经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。过渡：所以，上述领域不能用市场来调节。（幻灯片6）在市场可以调节的领域，市场调节就完美了吗？今年物价上涨幅度很大，出现了很多调侃物价上涨的新名词，比如（停顿，等学生回答）“姜你军”、“豆你玩”、“蒜你狠”、“苹什么”等等。我们济宁的金乡是大蒜之乡，不可避免的卷入了这场风波。我们看这三位的情景。教师提问：看情境1，钱先生的赚取的钱是否正当？为什么？学生回答：获取的是不正当利益，通过囤积居奇、哄抬物价等不正当手段获得的。教师引导：这种行为不加以制止的话，会导致什么结果？学生：破坏经济秩序，影响市场调节作用的
10、正常发挥；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。教师引导：这种在价值规律自发调节下发生的现象，是市场调节具有自发性弊端的表现。（幻灯片7）教师引导：我们再来看情境2，老王为什么会恍如隔世？学生：有利可图一哄而上，无利可图一哄而退。自己搞不懂。教师引导：这会带来什么危害呢？学生：这会造成社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；造成资源浪费。教师引导：这是市场调节存在盲目性的表现。（幻灯片7）教师引导：我们再来看一下蒜农老吴的感慨，大家看情境3。老吴为什么后悔？学生：不该拔掉大蒜改种西瓜。教师：为什么？学生：大蒜价格高了，自己没有种。教师：大家看，从价格形成、价格信号传递，到商品生产的
11、调整有一定的时间差。由此可见，市场调节是一种事后调节。这也就是市场调节存在滞后性的表现。（幻灯片7）教师总结：综上所述，如果仅有市场调节，会导致（1）资源配置效率低下、资源浪费；（2）社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；（3）收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。（幻灯片8）教师过渡：由此可见，市场要合理配置资源，尽量避免上述局面的发生，还需要规范市场秩序。我们先来看一段视频。注意：你在观看视频的时候你的角色是国家，你要对视频中反映的现象采取一定的措施？请你思考。（幻灯片9）教师：我们来看这几个问题。（幻灯片10）学生回答：（逐一填空）教师：没有规矩不成方圆，必须加强市场规则建
12、设，规范市场秩序。（幻灯片11）教师过渡：维护良好的市场秩序，仅仅依靠规则就够了吗？我们从视频中来看，贯穿始终的一个最为突出的问题是什么？学生：欺骗。缺乏诚信。教师：建立完善的社会信用制度才是规范市场秩序的治本之策。为什么这么说呢（也就是必要性）？（引导）学生：（1）诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。（为什么？）信贷风险 （贷款不还） 交易风险（网上购物）学生举例（2）建立良好的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策。（为什么？）诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。据北京大学最近发布的一项数据显示，因信用缺失给我国每年造成直接和间接经济损失
13、高达5000亿元。（幻灯片11）教师：通过上述分析，建立良好的市场秩序就必须加强市场规则建设和社会信用建设。在市场规则建设和社会信用建设方面，我们每个市场经济活动参与者应该怎么做呢？（提示：三个主体：国家、生产经营者、消费者）（幻灯片11）学生积极回答：1.国家要切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。2.生产经营者要依法办事，诚信、合法经营。3.消费者个人树立诚信观念，遵守法律和道德，从身边小事做起，注意自身言行，积累良好的个人信用。（幻灯片11）教师升华：诚信是社会发展的基石。我们每个人都要讲诚信，个人信用状况是人们的“第二身份证”，我们应当增强诚信意识，注意自己的一言一行，为自己积累良好的个人信用。只有这样，才能逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚，建设社会主义和谐社会！（三）知识梳理总结：（幻灯片12）（四）情境回归（课后探究）：假如你的朋友要开一家食品店，就生产经营方面的问题向你请教。请你结合本节课学习的内容给他提出合理化建议。（幻灯片13）7
